15. 巨人的花园PPT专用教学设计内容

15、巨人的花园

一、学习习惯培养：

1、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、能通过摘取关键词句的方法概括段落大意。

二、教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课7个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法：

1.利用课件图片，帮助学生理解课文。

2.采取想象与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文，理解中心。

3.环境渲染，续编童话诗，深化课文中心主旨。

情感、态度与价值观：

思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容、学会分享。

三、教学重、难点

1、抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。

2、让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。

四、教学方法

在学习本文时，我先让学生自渎自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人的花园发生了几次重大的变化？并找出变化的原因。进行自主交流感悟，在这种明确了探究问题的探究活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人和小组探究的基础上，教师进行引导补充全班交流，根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，巨人前后的言行对比。展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的巨大变化，进一步感悟文章的中心。

五、学习方法指导：自主探究与共同学习相结合。

献出智慧，使文章的情感得到升华。

六、教学准备

学生课前读王尔德的童话

七、课时安排两课时

八、教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题 大家都喜欢读童话吗？今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。

板书课题。指名读课题。

看到这个题目你想到了什么？

学生说自己想到的问题。

巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。

二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。

2、出示生字词。

3、指名领读，其他学生跟读。

4、带着问题快速读课文。

师：这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事? 学生读课文后回答。

教师对课文主要讲的故事进行总结：巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。

5、

默读课文，边读边思考。

师：请同学们默读课文，边读边找出花园的几次变化，并找出变化的原因。可以勾画相关语句，并试着在旁边写出自己的感受。

学生边默读边勾画。

6、

学生小组内交流。

师：请同学们以小组为单位进行交流。

谁想把自己的想法说给大家听？

7、学生回答

根据学生的回答，教师板书（原来

第一次

第二次）

三、细读品味，理解感悟

1、学习花园原来的样子

巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？（板书

美丽）

这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？你从那看出来的？

2、出示巨人的话，指名读。

师：巨人在说这句话时是怎么想的? 他为什么不让孩子们在花园里玩呢？

你对此时的巨人做个评价。（板书

自私

）

3、指导朗读

师：巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？ 学生读。

师：巨人又是怎么做的呢？

他在花园的四周围起围墙后又会想些什么呢？

4、学习巨人花园的第一次变化

师：就因为巨人太自私了，所以当春天又来时，他的花园是什么季节呢？墙外呢？

指名读墙内的情景。

在这种环境中，巨人是怎么想的呢? 5、示句子“巨人冷得缩在屋子里，苦恼的望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟？”

师：请大家边读边想想，并用心听一听，你知道巨人现在的内心是什么样的？

请同学们带着害怕、恐惧的心情读一读。（板书

苦恼）

6、学习巨人的花园的第二次变化 师：巨人不知道春天为什么来得这么迟，你知道吗？

后来花园又发生了什么样的变化呢？指名读。

（板书

美丽）

师：看到这么美的景色巨人又是怎么想的呢？

巨人又是怎么做的呢？

那么此时的巨人是个什么样的人呢？（板书

宽容）

你认为文中的巨人是个什么样的人? 7、

学生试着总结

师：这篇童话中你懂得了一个什么道理? 教师总结并出示：学会分享，学会宽容，能和别人分享的快乐才是真正的快乐。

四、拓展升华

我们从童话中得到了许多道理，希望同学们刻下也能多读一些童话，获得知识，懂得道理。