16 学弈第二课时教案

备课教师

课 题

王春香

年级

六

学科

语文

时间

16.学弈

2018.4 教材分析

《学弈》一文短小精悍，文字浅显易懂，思想人内容好，是教育学生刻苦学习的好教材，很适合小学生学习。

教学目标

1.

复习生字、重点词语。

2.

使学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3.

体会学习要专心致志，不可三心二意的道理。

教学重点

引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

教学难点

明白学习要专心致志，不可三心二意的道理。

教具学具或课件

1.小测纸 2幻灯片

师生教学活动

设计意图

检测学生对生字、词的掌握情况。

导入新课

修改

一、复习导入：

1.

发小测纸，学生完成练习。（发“礼物”）

2.

反馈完成情况。

过渡：今天，我们接着学习第16课。

板书课题：学弈（解释课题）

师：文言文很拗口，不好读。但古时候诵读诗文是一件很风雅的事。“一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘”谁来读一读？

3、指名读课文，相机指导字音，停顿。

4、出示课文插图学生猜测文中讲的是怎样一个故事? 二、品读原文

1、小组故事会：（把学生分成四组，每组发一个小礼物，完成礼物上面的问题）

A，说说一球是怎样一个人？找出相关句子，想想这句话是什么意思？用怎样的语气来读？

B，谈一谈第一个徒弟给你留下了怎样一个人？找出相关句子，想想这句话是什么意思？用怎样的语气来读？

C，看看第二个人学习的怎样？文中是怎样描述的？这句话怎样理解？用什么样的语气来读？

D，文中那句点明了学弈的结果？这句话是什么意思？

2、汇报交流：

A、出示弈秋的图片（引导弈秋鹤发童颜，气度不凡——敬仰的语气，学生试读）

B、出示“使弈秋诲二人弈，惟弈秋之为听”引导学生读出赞许的语气。

C、学生回答，第二个人三心二意，东张西望，让学生边看边做动作。

出示：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。（强调两个“之”字的用法）

D、由学生回答文中的最后两句，提问修辞方法。

解释

“与之俱学，弗若之矣。”

3、再次出示插图让学生说一说大意。

4、学生自由读文，领悟中心。

三、拓展：

1、如果你是弈秋或是第二个人孩子朋友，你准备怎样劝说他？你想到了那些成语？

2、老师还为他准备了几句名言，我们一起来读一读吧！（出示课件）

3、补充理解“今夫弈之为数,小数也，不专心致志则不得也。”

4、深化中心，讲述身边的故事。

四、续写：

那么第二个孩子到底听了我们的劝告会如何学习呢？请大家续写学弈的故事。

理解“弈

秋通国之

善弈者

也”强调

“......

者”

如读者、

作者....

指导读出

批评的语

气

复习成

语：专心反义词

致志、全漫不经神贯注、心、心聚精会不在神、一丝焉、三不苟... 心二

意..

知错能改，善焉。

作业

板书设计

16、 学弈

第一人 第二人

要专心致志 不可三心二意

1.背诵课文。 2、总结学习文言文的方法。