3 黄果树听瀑第一课时导学案

黄果树听瀑

第

二

课

时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

3、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教学重点、难点：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。领悟作者抓

住特点描写的方法。

本节课师生互动设计：

教具学具准备：黄果树瀑布的录像，生字卡片

教学过程：

一、揭题导入

同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文。

二、感受瀑布的声音和形态

1、请同学们自己读读课文，用———画出描写瀑布声音的语句，

用

------

画出描写瀑布形态的语句。

学习写声音的语段

1、谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？

2、指名读第一自然段中描写声音的句子。

3、（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。

4、师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）

5、谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。

6、再指名读。

7、指导赏读。

（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是

在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字

词用得精彩，为什么。

（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。

“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来……

“拂”好像拂过游人的面颊……

“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……

8、黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读

好这段话。（齐读）

9、再读读其他描写声音的句子。

三、学习写形态的语段

（一）师引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）

1、自由读。

2、指名读。

3、评价学生的朗读。

（二）师引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态

的句子）

1、指名读，你读了之后有什么感受呢？

2、师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，

还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，

一边读一边想象。

3、学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。

4、老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。

5、齐读这段话。

小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，此时此刻，你有何感受？（指名说）

作者又有什么感受呢？（自读思考）

四、体会作者的感受

1、文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

2、出示自学指导2：自由读5、6、7自然段，说说哪些句子读懂了，哪些

句子还读不懂。

3、交流，重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。

从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生

理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）

五、升华感受

1、读最后一段。

2、跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，

此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？

3、指名说。

4、作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。

让我们一起在心底里默默地赞叹——（齐读）

让我们一起由衷地赞叹——（齐读）

让我们一起大声地赞叹——（齐读）

5、总结

瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，

它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，

现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。

七、作业。

把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。

板书设计：

声响——响遏行云

黄果树听瀑

形态——阔幅白绢

大自然的杰作

感受——人瀑相融

教学反思：