22 桥梁远景图教案板书设计

《桥梁远景图》教学设计

【教材分析】

《桥梁远景图》是冀教版六年级下册第五单元——科学在我身边,中的一篇精读课文。作者茅以升是一位杰出的桥梁专家，更重要的是，他还是一位充满想象，有着很强创造力的人。本文就是他在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象的科普说明文。文章语言通俗易懂，想象丰富而奇特，容易激发学生的阅读兴趣。

【预习作业】

1.读准字音，熟读课文，把不认识的字、词圈出来，利用工具书理解“闲庭信步、望洋兴叹、譬如”等词的意思。

2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

3.留心观察周边生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的，我们平时熟悉的桥梁还有哪些？

【教学目标】

教学目标知识与技能目标：

1.正确认读3个要求会认的生字，掌握要求会写的8个生字，理解“层出不穷、望洋兴叹、闲庭信步”等词语。

2.阅读课后的“资料夹”，搜集相关资料，了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。

3.有感情地朗读课文，了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

4.在阅读中培养边读边想像、边读边勾画批注等自能读书的能力。

5.结合对未来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练。

过程与方法目标：

用自主学习——感受想象——合作探究的教学方法,运用读、品、诵的方法，使学生主动参与到探究的过程中，体会文章的写作方法，总分结构的好处，并

对未来桥梁的想像进行小练笔的练习。

情感态度与价值观目标：

在阅读中使学生结合对未来桥梁的想像进行小话题或小练笔的训练，培养其热爱科学的精神。

【教学重点】

能正确，流利，有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想像。

【教学过程】

一、

谜语导入，激发兴趣。再由

桥梁图片导入，询问桥梁各部名称，质疑，引出《桥梁远景图》的学习。

师：先猜谜语：（驼背老公公，趴在河当中，背上有人走，腹下也可通。）板书：桥梁。再展示各种桥图片。

师：和你平常看到的桥有区别吗？但它们都是桥。“你能用自己的话说说什么是桥吗？”

师：你的语言很风趣，幽默呀，尤其是还给同学们打了个比方。

师：我们来看看桥梁专家茅以升先生在《桥梁远景图》中是如何阐述桥的吧。师完善板书，并理解“远景”的意思。

（设计意图：俗话说“良好的开端乃成功的一半”，在课的导入阶段，以谜语的方式，够激发其参与意识与学习兴趣，为下面的学习作铺垫。）

二、初读课文，

1.自读课文，读准字音，语句读通顺。

2. 检查生字词认读、理解。

一桥飞架 闲庭信步 望洋兴叹 无梁飞渡

师：词语的理解为文章内容的理解打好了基础。

★3.思考、交流问题。

师：桥是什么？你能用书中的原句回答吗？

师：好简单明了的比喻呀。你能把板凳、桥这两者各部分名称合二为一吗？动手画一画，标一标。（学生作品简笔画

展示）

桥是什么？不过是一条板凳。……板凳的腿就是“桥墩”、深入土中的“脚”，就是“基础”、板就是“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。”

师：从你写的这些词语中，我能看出你对桥的基本结构是清楚了，也说明你把文章第一段读懂了。你能说说从这段文字中还看到了哪些语文方面的知识呢？

生：

师：“打比方”（比喻）的写法，拟人的写法，语言通俗易懂，这样就使人更容易理解，使桥梁的结构更形象，使文章更加生动。

（设计意图：教师认真倾听学生读课文，根据情况及时指出学生易读错的字词，进行巩固练习。学生动手画图的过程是把文本内化的过程，这样即可以帮助孩子们建立起空间观念，也可以激发孩子们阅读的兴趣。）

三、反复品读，探究想像

师：整篇文章都为我们介绍了桥梁的哪些内容？默读课文，从课文中找出相关的语句画一画，也可以在旁边作简单批注。

（设计意图：通过研读本段重点词句特点，分小组合作讨论，使学生更形象地理解桥梁结构，同时加强了学生的合作团结意识。）

预设1:桥梁的基本结构、类型。（1----2自然段）

A.“桥是什么？不过是一条板凳。……

“桥墩”，……

“基础”，…“桥梁”。一座桥就是由这三部分构成的。”

★B.“然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”

桥梁在这三部分又有哪些花样？通过搜集资料你还知道哪些类型的桥梁？并结合资料对课文内容进行适当的拓展）（梁桥、拱桥、吊桥、==（拱桥：双曲拱、吊桥：斜拉桥、）……

师：我们了从书中就解了这么多有关桥梁的知识，你也查找了不少桥的知识吧，来，给同学们讲一讲、说一说吧，有图片的可以拿上来展示一下。

师：你能把这一段的内容用括号啊，斜线啊，把它们的关系表示出来吗？能把同学们补充的资料也加入到里面吗？

生展示

师：像这种方法就是说明文里常见的方法之一-------画图表法。（为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。）

师：你能用发自内心的语言赞美一下吗？

生：

（设计意图：根据课前搜集资料的情况，再依据课文内容填充的基础上进行适当的扩展，填充课外了解的其他种类的桥梁，这样可以使课内阅读和课外阅读有机的结合在一起，同时对课文内容也是一个必要的补充。）

★过渡段：（第3自然段）

“

人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起。现在就让我来作为幻想家，为将来的桥梁绘出一幅“远景图”吧！”

（1）这一段写的什么内容，放在这里有什么作用？

这一段主要是用“智慧无穷”“五花八门”

“了不起”等词对前面桥梁的结构、类型进行总结，起到承上的作用，同时又开启下文，引出后面的远景图。（试着带着自己的理解读一读）

师：文中的“我”是指？我们不得不说说他了。（交流茅以升的资料）

（茅以升，中国桥梁学家、土木工程学家、教育家、社会活动家。著名的钱塘江大桥就是他的设计杰作。除专业的著作外，他还写了大量的科普读物，如《五桥颂》、《二十四桥》、《人间彩虹》、《中国的石桥》等。***曾称赞茅老说：“你的《桥话》写的很好！你不仅是科学家，还是个文学家呢！”）

师：作为桥梁专家的茅以升对未来的桥梁进行展望，设计了未来的桥梁远景图，那是一幅怎样的“图画”呢？“图画”中展现的桥梁又是什么样的呢？让我们

带着这份好奇，走进文本，去欣赏这幅美妙的“图画”吧。

★预设2：茅以升为我们描绘的桥梁远景图。（4----8自然段）

师：今天的桥梁已经让我们眼花缭乱了，那未来的桥梁可能有什么特点，能用书中的原句(每段的中心句)回答吗？并设像一下未来的桥梁还可能会出现哪些变化？

A．将来的桥梁建造速度很快，又快又好。（中心句）（第四自然段）

（

“标准构件”、“自动化”是对现有技术的一种改良，也是建桥速度又快又好的原因之一。“差不多”、“几乎”语言的严谨，严谨的科学态度。“一桥飞架”的引用，突出建桥速度之快。）

B．将来桥梁很美，轮廓美，构件美。（中心句）（引用“胜似闲庭信步”，理解。）（第五自然段）

C．将来的桥梁会造得很低，既可以降低费用，又可以水陆两用。（中心句）（这一段运用作比较的方法，现在的活动桥虽低，但走车过船耽误时间，将来的桥水陆两用，两不妨碍，前后对比突出未来桥的优势。）

D．将来的桥梁小巧轻便，携带方便。（中心句）（引用“望洋兴叹”）（第七自然段）

E．将来桥梁会出现“无梁飞渡”。

（中心句）（第八自然段）

师：纵观这几个段落，在结构上有什么相同点？（段首中心句，总分结构。）

“无梁飞渡”这种桥梁有可能实现吗？试着带着自己的理解，边读边想。

师：文章学到这里，我们不得不说一说作者茅以升的一些故事了。（茅以升资料补充）（设计意图：通过中心句地理解，教师通过各种途径，给学生创设自由环境，引导学生抓字、抓词、抓句的同时又向课外有所拓展，并运用画图表的方法将所学内容内化提炼。在现实的基础上融入了作者大胆奇特的想像，出现了“无梁飞渡”这一科学幻想。调动学生生活积累与想像，情由文生，再回到文中去，培养孩子们的科学探索、创造意识。）

师：今天，咱们学习的《桥梁远景图》是在科学的基础上作者发挥了合理而

大胆地想象，并对所描述设想的做出详细的说明，及增加了设想的可信度，又使读者能从中学到了很多的知识，像这一类文章，就属于科普说明文的范畴。

四、拓展延伸，想象升华。

师：是啊，“无梁飞渡”多么神奇啊！随着科技的飞速发展谁敢说这就不会成为现实呢？！也许建造它们的设计师就是我们今天的同学呢！让“梦想”成真是科学的不懈追求，也是你的不懈追求。发挥你的智慧，大胆想像一下未来的桥梁还会有哪些变化？注意表达时的有理有据的叙述方法。（使学生可以从桥梁外观，材料，功能，建造方式等各方面畅想，并在小组中交流。）

桥梁

（板）

桥桥墩

（腿）

桥的基本结构

基础

（脚）

梁远景图

梁桥

桥梁的变化繁多拱桥

——————

吊桥

……

造桥速度又快又好

桥梁远景图

轮廓美丽

造得很低

--------- 小巧轻便

无梁飞渡

……

画图表

拓展阅读

海内第一桥

洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳汇合的地方。

洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。它始建于1053年，整整花了六年时

间才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上两边有扶栏。如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。

洛阳桥在建筑上有许多创新。它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后被大水冲走。为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到一个好办法。他们等待风静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500米、宽25米的桥基。长长的桥基宽如一条水下长龙，静卧江底。

为了把水底那些堆积在一起的石条凝聚成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个绝妙的办法。

海底有一种贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。

果然，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散石头也胶合在起。洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。这件事，可以说是建筑史上的一大创造。

铺设在洛阳桥上的都是10米多长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发。采用了浮运法。

工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。

洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。

洛阳城的建成，促成了海上贸易的发展，为我国石桥建筑提供了宝贵的经

验。