10 献你一束花板书设计及设计说明

课 题

献你一束花

教时

第二课时

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务教 材

员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利分 析

者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。

1、有感情地朗读课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

2、通过对人物神情和心理的描写，揣摩文章的写法，体会失败者的内学 习

心世界。

目 标

学 习

重 点

3、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

1、通过对人物神情和心理的描写，体会失败者的内心世界。

2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

过 程 与 方 法 教 师 活 动

一.激情创境：

学

生

活

动

1.这节课我们继续学习第10课《献你 1.齐读课题

一束花》。（板书课题）

2.复习本文主要讲了一件什么事。（板书：女服务员、失败者）

3.交待本节课的重点：通过对人物神情和心理的描写，体会失败者的内心世界。 二.合作探究

1. 轻声读课文，找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子，用线划出来，仔细读一读，体会她此时的心情，把感受写在旁边。

2. 从这两句话你体会到失败者当时什么心情？

3.出示一组运动员赛场失落的图片，渲染情境，让学生深入感受失败者当时的心情。

2.主要讲的是一位机场的女服务员为一位大败而归的女运动员鲜花的事。

学生会找到以下几句话：

（1）他一直垂着头——美丽而神气的头垂了下来。

（2）她怕见前来欢迎的人们——有什么脸见人！

2.沮丧、失落等。

4.在此基础上，指导朗读这句话。

5.结合文章的第二自然段体会

这位运动员垂下的仅仅是头吗？ 6.理解本段中“……”的作用。

7.再次感情朗读这段话（要体现出指导的效果）

师有感情的过渡：就在这时，一位机场的女服务员

——她的崇拜者出现在她的面前，手中捧的是一大束鲜花。（出示对话）指名读。

8.女服务员献给这位失败者的仅仅是鲜花吗？

9.生带着自己的真实感受，读一读相关的句子。（注意要读出柔和又肯定的语气）

指导朗读，指名朗读。

10. 机场的女服务员是怎么看待“她”的失败的呢？

11.是感情叙述：这是女服务员对失败者说的话，更是对你、对我、对我们所有人说的话。

12.师生分角色这部分对话。

13.课件出示：“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪盈眶。”“奇异的力量”用红字突出。 14. 这股“奇异的力量”指的什么？（如果学生体会不出，可引导：这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响？）

4.学生朗读。

5.还有她的自信和大家对她的期望等。

8.还有鼓励和理解。

9.学生读。

10.学生可能谈到失败和成功的关系。

11.齐读这句话.

15.齐读这句话。

三、情感升华：

1.作家冯骥才在写完这篇文章后曾感言：（出示课件：每当看到从赛场上走下的那些失落的身影，我的心中就有一种莫名的难受。其实，他们同样也付出了艰辛与努力，用尽了汗水和力量，但是他们承受的往往比胜利者还要多……从这一点上说，她们应该得到更多的鲜花与掌声！）

2.所以，作者在文章的结尾这样写道：（课件出示最后一句话“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”）指名改成陈述句。

3. 同学们，此时此刻，面对着成功与失败，你一定想说些什么，谁愿意把你想说的话和同学们一起分享。

四、总结全文：

这位女服务员用她善良的心灵让我们知道了该如何对待我们身边的失败者，让失败属于过去，胜利才属于未来，让我们永远记住这句话，在今后的学习和生活中正确面对失败，取得更多更好的成绩吧！

板书设计：

献你一束花

奇异的力量

女服务员 失败者

垂→怕→沮丧→失落→抬起头

14.学生谈自己的理解。

2.花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这黯淡无光的失败者。（课件出示）

3.生谈自己想说的话。

教学反思：