10的认识ppt专用说课稿内容

10的认识

赤城街道第四小学戴子

一、教学内容:一年级上册第5单元教科书第59~60页

二、教学目标

1、知识目标:引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。

2、能力目标:通过分一分、看一看,提高学生观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流意识。

3、情感目标:让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题,感受学习数学的乐趣。

三、教学重、难点:全面掌握10的组成,体会10个一就是一个十。

四、教学设计:

(一)、导入新课

师:这几天我们认识0-9这几个数字娃娃,今天又有一个数字娃娃想和大家交朋友,大家来看看它是谁?(板书10)对就是10,谁来说一下你在哪里见过数字10?

学生交流。

师:其实关于10还有许多奥秘呢,今天这节课我们大家就一起来认识这个10。(二)、探究学习,获取新知。

1、认识10的基数含义

师:首先我们来看10给大家带来的第一礼物(主题图),细心的小朋友,你能发现图上有哪些数学信息吗?

引导学生观察主题图:图上有9个小朋友加上1个老师合起来是10个人。图上还有10只白鸽。

师:像10个人,10只白鸽都可以用数字10来表示。(板书10)

师:请同学们再自己的身上找一找10. 引导学生找出我们身上有10个手指、10个脚趾。师:刚才我们认识了10.它和以前我们学的1到9这些数字有什么不同?

同学们真不简单已经知道10是两位数了,下面大家在算术本上自己动手画一画10 师:请同学们画完后互相检查一下,看看他画的是不是10个。

学生汇报。

2、认识10在数列中的位置

a、出示尺子

师:看10给大家带来的第二个礼物,数字娃娃在上面站好了队,谁说说10在哪里?你在这把尺子上还发现哪些数学信息?

引导学生说:9的后面是10。和9相邻的两个数是8和10。

b、出示数轴 （书本P62第一题）

师：尺子和我们捉迷藏它藏起来了，只剩下一条直线，但是有几个调皮的数字宝宝也藏起来了，你能把他们找到吗？（把尺子抽象成直线） 谁能把藏起的数字娃娃写出来。 0 1 2 3 4 ( ) ( ) 7 8 ( ) 10

师：请你按顺序读一读。（从大到小读；从小到大读）我们生活中什么时候回用到从10数到0呢？

出示第62页的火箭发射情境图，请学生一起为火箭发射倒计时。

c、比较10的大小

师：刚才9和10为了争一争谁大一些又吵起来了，相信同学们能够解决这个难题。 师：谁能说说你认为他们俩谁大？为什么？你是怎么比的 ?

生：我们先数出9颗珠子，再添加1颗珠子就是10颗，所以10比9大。

教师借助计数器，学生直观观察，一个一个地数，10个1就是10。

10比9大1,9比10小1。

同桌再随便伸出几个手指头和10比一比，然后同桌交流，10都比谁大？

总结：10比排在它前面的数都要大。

3、游戏中初步掌握10的组成

a、小游戏：猜一猜

师：老师手里有一些彩笔，请一个小朋友随便抓一把，老师能猜出他抓了几个？谁想来试试。（多请几个同学抓，老师猜，让部分学生发现老师这里是有10个彩笔。） 师：老师聪不聪明？你知不知道老师为什么能猜出来呢？猜猜吧!

师：你想不想试试看，那就和你的同桌一起玩一玩这个游戏吧，不要忘记把结果写在本上。 （完成书本P60）

汇报、全班交流。

10 10

师：看到每一组，你还能想到什么？

学生记忆组成。

师：在这几组组成中你觉得那组最好记？有什么巧方法?

学生再次记忆组成。

b、对口令的游戏

先教师示范 老师说”我出3“，学生说”我出7，3和7组成10“。然后同桌互相一边出手指、拍手，一边说。

c、完成书本P60做一做

那两个数合起来是10?连一连。

4、10的写法

师:我们刚才认识了10,大家知道它是个两位数,它是由10个一组成的。小朋友们,接下来这个10在田字格里应该怎样书写呢?请看黑板10的家。

师:过去学习的一位数,只占田字格的左半边,而10它是个两位数,要占满整个田字格,你看看是怎样书写的?先写1,再写0。写好一个10,空一个格,再继续写10。学生描红,然后自由练习书写。请两名学生到黑板上来写。

5、知识延生

介绍“你知道吗?”

(三)、课堂小结

师:今天这节课我们认识了10,读10,写10,画10,分解10,最后老师给大家留一个任务,就是请你给你同桌画10个物体,送给他做礼物。

板书:

10的认识

10 10 10 10 10

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