3.整十数加一位数及相应的减法教学目标

华师附小恒大南海学校

学校

整十数加一位数及相课题

应的减法

教学目标确定的依据

1.教材分析

整十数加一位数及相应的减法，它位于新课标实验教材人教版第四单元第48页的内容。这部分内容安排在本章的最后进行教学，体现了认数和计算相互配合、相互促进的特点，结合计算和认数在本课时安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念（旧知）的应用及巩固，又有新内容的教学。教材还通过借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决问题列式计算。

2.学生分析

本课是学生在数学学习中再次接触减法计算问题，但是比较简单，本班学生在上学期对减法有一定的认识，再加上数的组成部分的内容，学习不是太难，而且他们大多具有一定的计算能力，所缺少的是理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。既然学生已经具有一定的学习基础，课程的设计就更应该充满趣味、问题设计有梯度，才能够吸引学生的注意力，完成教学任务，使学生的认知提高一个水平。

3.教学的具体目标

教时

1 课时

日期

4.12 年级

一

学科

数学

(1)结合数的认识和组成，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的算理和算法，并能熟练计算。 (2)进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算。 (3)运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学教师活动

环节

1、26里有（ ）个十（ ）1. 学生独立回忆数的组成个一，7个十和8个一合起来完成。

是（ ）。

常规是（ ）；

积累

2个十5个一里去掉2个十是（ ）。

3、9＋7= 16－9= 16－7= 1.提出问题：一共有多少本写

整十字本？

数加2.学生独立列式计算，师呈现列式计算

一位学生各种资源：

数的

30+2=32

2+30=32 算理（1）个位加个位，十位加十计算方法，并控究

位；

与同桌交流。

写出自己的

理的本质。

都是为揭示算呈现多种算法和想加法算减学生活动

设计意图

2. 同桌互相法，为本课的算理铺垫。

2、4个十3个一里去掉3个一检查。

（2）从30开始数，往后数两个数，就得到32；

（3）30是3个十，2是2个一，合起来就是32。

3.小结：以上几种说法同，本质都是把3个十和2个一合起来，是32。

练习：

50+4= 4+50= 8+70= 70+8= 90+6= 6+90= 方法归纳算法：怎么计算整十数加完成后交换提炼

一位数呢？

小结：几十加几或几加几十都是几个十加上几个一，结果是几十几。

1.提出问题，列出算式：

减法

32-30=30

32-30=2

列式计算

呈现多种算法都是为揭示算理的本质。

检查。

左边学生做巩固算法，为左边一列3归纳概括算提题，右边学生供事实依据。

做右边3题，的算2. 学生独立列式计算，师呈现

理探学生各种资源：

究

（1）个位减个位，十位减十写出自己的位；

计算方法，并

（2）从32开始往回数两个数，与同桌交流。

就得到30；

（3）3个十2个一里去掉2个一（3个十），剩下3个十（2个一），就是30（2）。

（4）想30+2=32 3、小结：不管是减去几十还是减去几，都是去掉几个十或是几个一。

练习：

53-3=

53-50 = 75-70=

75 – 5 = 方法89–9=

89-80 = 左边学生做巩固算法，为左边一列3归纳概括算提题，右边学生供事实依据。

做右边3题，提炼

小结：几十几减几十或减几都完成后交换是几个十几个一里去掉几个检查。

十或是去掉几个一，结果是几（几十）。

1.教材P48做一做第1、2题。

独立练习

2.练习十一第1、3题。

实践

3.拓展：

巩固

练习十一第8题。

练习巩固算法，理解算理，拓展练习培养学生灵活运用知识的能力。

通过本节课的学习，你学会了学生总结

课堂什么？

总结

总结全课，帮助学生梳理学习内容。

《课堂小作业》第31页

课后作业

独立完成

巩固新知，为下节课作铺垫。

整十数加一位数及相应的减法

板书30+2=32

32-2=30 设计

2+30=32

32-30=2

课后

反思