2 捅马蜂窝特级教师教学实录

课题

教学目标

教学重难点

讲2课时教2、捅马蜂窝

读课课件

安排

具

课

时

1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

2．学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

课型

1．通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

2．有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。

A案

教师活动

学生活动

交流。

介绍“经验”。

用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

分段自由读。

设计意图及学习效果

B案

教师活动

一、导入

我们上学期写过一篇童年趣事的作文，有几位同学写得是捅马蜂窝，还记得吗？

你做完这件事后，最大的感受是什么？最想说的话是什么？

有一位小朋友也和我们当中的这几位同学一样，有一次捅马蜂窝的经历，想不想知道他有什么遭遇，我们一起去看看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、在读课文之前老师先提一个要求，读完课文，一定要把文中“我”的遭遇说出来，我们来比一比谁说的细节更多。

学生活动

一、导入

同学们知道马蜂窝吗？它有什么威力？如果捅了马蜂窝会怎么样？

同学们有谁捅过马蜂窝的经历，能给我们大家介绍一下吗？

读了课题，你有些什么想法？

下面我们就带着这些问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

2．分段朗读，纠正字音。

3．你在读的过程中是否遇到了什么困难，把你的困难提出来，大家一起解决。

[来源学科网]

自读课文，读完后指名说出“我”的经历，

概括文章主要内容，再简缩成文章主要写了一件什么事。

自读

（对于本节解决不了的问题，则留在下节课解决，要给学生合理的理由）

4．默读课文。

思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的？

三、熟读课文，学习生字。

1．知道了课文写的是一件什么事，现在请大家来熟读课文，看同学们能不能用最短的时间把课文读到正确流利。一会我们用抢读的方式来检查大家的朗读成果。

2．课文读熟了，同学们也都认识这一课的生字了，但是你能用最快的速度、最好的方法把它们记住吗？试试吧。

3、听写检查学习效率。

第二课时

一、复习

在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。

这节课我们来继续学习，解决我们上一节课没有处理的问题。

二、细读课文，深入体会。

请同学们认真朗读课文，看看在你的理解中，文章可以分成几部分来理解。

1．研究第一部分。

提出问题，全班交流。

自读课文，思考问题。

小组交流，各人说出文章写了一件什么事，现说说自己理解的顺序。

自由朗读后，用抢读的方法检查朗读效果。

选择自己认为最好的方法记住这一课的生字，然后与小组的同学进行交流。

当堂听写。

复述课文讲了一件什么事。

2、你能和比较简单的语言来说说这篇课文主要写了一件什么事吗？

3、看来这的确是同学们熟悉的事情，说得那么详细。了解了课文主要内容，我们再来认真的朗读课文，一定要把字音读准，句子读通，能不能做到？读完后在小组中进行检查朗读，一会儿我们要用抢读的方式来检查，

哪个组抢得人多，而且读得正确率高？

三、学习生字。

请同学们用最快的速度把这一课的生字记住，然后试着默写，我们一会儿当堂检查。

四、再读课文，发现问题。

我们已经知道课文写了一件什么事，现在请同学们读自己最感兴趣的内容，看谁能从中发现别人发现不了的问题，想出别人想不到的东西。我们将在下一继续学习。

第二课时

[来源:Zxxk.Com]课文，小组互相检查。

然后全班分段朗读，纠正字音。

自学生字，当堂听写。

再读课文，深入思考，写出批注。

自读课文，边读边再次注意自己的批注，并进行添加和修改。

你在这一部分中都读懂了什么？你是怎么知道的？

2．研究第二部分

你在这一部分中最感兴趣的是什么？能把你感兴趣的内容读出来吗？说说你为什么对这部分内容感兴趣？

3、研究第三部分

[来源:Zxxk.Com]请你认真朗读对话部分。注意读出对话的语气，然后想想你从这组对话中读出了什么？看谁能想到话中没有说出来的内容？

“我”的举动引来了什么样的后果？请你结合教材的插图，发挥你的想像或者结合你的实际经历，用自己的话说说当时的情境。

４.讨论理解

被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的？

爷爷的话含有什么意思？

你想对主人公说点什么？

如果是你，你会怎样做？

再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？

小结：要善于总结经验教训，懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

三、回归文本，总

自读课文，了解文章结构，把文章分成几部分。

通过重点词语理解课文内容，在朗读中表达自己的感受。

自由表达自己的见解，说出自己的真实感受。

有感情的朗读对话内容，并根据对话内容进行思考，学会在朗读中思考，读出自己的理解。

用自己的语言描绘出当时的画面。

自由发言，谈自己的理解。尤其是“如果是你，你会怎样做？”

一、复习

在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事？谁愿意再给大家讲一讲。

上节课有的同学一定发现了别人没有发现的内容，我们来继续学习课文，看谁发现的内容最有价值。

二、精读感悟。

请大家再来读一遍课文，把自己的想法再次回顾整理一下，然后我们进行交流。

你对文章的哪一部分最感兴趣，你读出了哪一部分中的新想法，你就可以和全班同学交流你的想法。

根据学生的发言，分析文章各部分的重点内容，引导学生有感情的朗读相关段落。

相关提示语：

[来源:Zxxk.Com]

全班进行交流。

自由发言，有感情的朗读课文，用自己的话来描绘文中的情景。

自由发言，说出自己的真实感受。

你能读出当

时“我”和小伙伴

对话的语气吗？自由谁想和他一起试发言，全试分角色朗读。

班交流。

“我”的举动引来了什么样的后果？请你结合教材的插图，发挥你的想像或者结[来源学_科_网Z_X_X_K]

结全文

你在这一课中，最大的收获是什么？还有什么不理解的地方吗？

合你的实际经历，用自己的话说说当时的情境。

你是怎么想到这句话的这么深刻的含义的？

你想对主人公说点什么？

如果是你，你会怎样做？

再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？

小结：要善于总结经验教训，懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

三、回归文本，总结全文

你在这一课中，最大的收获是什么？还有什么不理解的地方吗？

1、写一个片段，要用上课后词句积累的词语。

2、在练字本上写作本课的生字。

业

3、写一次自己的冒险经历的片段，要求写清楚经过，写清自己的心情。（有能力者做）

板书设计

自由发言，全班交流。

课后札记