1.整十数加、减整十数教学设计范文

小兔请客（整十数加减整十数）

科华中路小学

黄远梅

【教学内容】

北师大版小学数学一年级下册（整十数加减整十数）

【教学目标】

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

3．认识加减算式中各部分的名称。

【教学重难点】

教学重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。

教学难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

【教学具准备】：

教具：ppt、10捆铅笔、计数器

学具：10捆小棒、计数器

【教学课时】：1课时。

【教学过程】：

一、复习引入

（PPT）开火车口答下列各题



7个十是（ ） ,3个十是（ ）,4个十是（ ）,10个十是（ ）。



50里面有（ ）个十；80里面有（ ）个十；60里面有（ ）个十； 100里面有（ ）个十。

二、探究新知

<一>整十数加整十数

1、情景引入

刚才小朋友们回答得非常好！小兔过生日了，请了很多好朋友做客（PPT出示情境图）板书：小兔请客

谁会讲故事？谁来帮黄老师讲讲这个故事？

（1）

提取信息

你的故事讲得真精彩！通过刚才的故事和提示，你发现了哪些数学信息？

预设1：小兔先端来30。

师：你是怎么看出来的？

生1：一共有3盘，每盘10个，3盘就是3个十，就是30个。

预设2：小兔先拿来3盘。

师：3盘是多少个？你怎么看看出来的？

生2：1盘是1个十，那3盘是多少个十？也就是多少个？板书：小兔先拿来30个

ppt（出示小兔后端来的两盘）师：你还发现了什么数学信息？

生:又拿来2盘。

师：2盘是多少个？你怎么看出来的？板书：又拿来20个

（2）

提出问题

师：谁能提出一个完整的数学问题？ 生：小兔先拿了30来个果子，又拿来20个果子，一共有多少个果子? 板书：一共有多少个果子？（齐读）

（3）

列式

师：这个问题怎么列式呢？

根据学生的回答板书：30+20= 为什么用加法呢？

生1：把两部分合在一起求一共用加法。

2、探究新知

(1)你是怎么得到50的？

生1：3+2=5，所以30+20=50. 师：你能根据10以内的加减法来算整十数的加减，你可真了不起！

(2)活动验证

你准备用什么方法来检验结果是不是50呢？

生：小棒、计数器、数线。

师：孩子们真厉害！想出了这么多方法！用你喜欢的方法做一做。

生用学具进行操作验证。师巡视

有想法了吗？快!和你的同桌说一说. (3)汇报展示

谁上台来展示你是怎么想的？请优生2名学生上台边摆边说。

（先说你是用什么方法验证的？边摆边说）

生1：我用的小棒来验证的，先摆3捆小棒表示3个十，再摆2捆小棒表示2个十，合起来是5个十，就是50根。

生2：先拨在十位上拨3个珠子表示3个十，再拨2个珠子表示2个十，合起来是5个十，是50. 3、小结

小兔也像我们一样摆的，（ppt进行复习）小棒：先摆的是？（3个十）再摆的是？（2个十）。计数器：先摆的十？（3个十）再摆的是？（2个十）。不管是用计数器还是小棒，都表示了？

生：3个十加2个十等于5个十，是50.。板书：3个十 + 2个十=5个十

和生一起完成单位、答语。

4、练习

（1）60+20 （2）40+50（3）30+70

<二>、整十数减整十数

1、情景引入

小兔家接下来会发生什么呢？我们一起来看看！

（微课视频）同学们，你们真厉害，这么快就算出了小兔一共拿来了50个果子。可让学生讲故事（ppt）小动物们正准备吃果子，这时候小刺猬的手机响了，爸爸叫他赶快回家。可是小刺猬还没吃果子呢。怎么办？他在盘子里打了一个滚，得意洋洋地把果子背回去了。 （1）

提取信息

通过刚刚的故事，谁能说说你得到了哪些数学信息？

生1：50个。你是怎么看出来的？

板书：原来有50个，小刺猬背走了10个。

（2）

提出问题

你能根据这两个数学信息提一个完整的数学问题吗？（齐读一遍）

板书：还剩下了多少个果子？

（3）、列式

谁能列式帮黄老师解决这个问题？

板书：50—10=

为什么用减法？

预设1：从总数里拿走一部分求另一部分，用减法。

预设2：求一个数比另一个数多或者少用减法。（老师的评价放在学生辩论之后）

师：抽举手的同学，你有什么不同意见？

生2：求部分用减法。

师：我们来看看整体是谁？部分是谁？不是多与少的关系。

2、探究新知

你能用学具检验自己的想法吗？

学生操作，师巡视。

汇报交流

生1：我用小棒的方法，先摆5捆小棒表示5个十，拿走1捆就是1个十，剩下4捆小棒就是4个十。（有困难师指导先摆几捆？再拿走？）

生2：我用计数器的方法，先拨5个珠子表示5个十，拿走1颗珠子表示1个十，剩4个珠子就是4个十。（师指导：先拨几个？再拿走

？）

3、小结

不管是用计数器还是小棒，都表示了？根据学生的回答进行板书板书：5个十-1个十=4个十，并完善单位、答语。

4、练习

下面有两道题，我们一起来试一试。

（1）90-30 （2）80-50 （3）100-70 把你的想法和同桌说一说。

请人汇报

<三>、加减法算式中各部分名称

同学们每个人都有自己的名字，所以我们也给加减法算式中各个数字也取了一个名字。

1.加法：加数+加数=和

在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。

板书：加数+加数=和（齐读）

2.减法：被减数-减数=差 板书：被减数-减数=差

（齐读）

在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数做减数，等号后面的数叫做差。

三：小结

请你看看这些数（指着20、30、50、10）都是什么？（整十数）

今天我们学习是什么？请生说并总结，板书：整十数加减整十数的计算方法。

四：练习

1、P50-3题

孩子们今天表现得非常好！老师想知道你们把今天的方法都学会了吗？

会做这样的题吗？赶紧把书翻到P50，动笔做第3题（师巡视）。开火车订正

2、抢答游戏

10张口算卡片藏在信封里，一张一张抽出来，学生快速计算说出得数

40+20= 100-80= 60-10= （

）+20=100 80+10= 30+（

）=80 50+50= （

）-50=40 70-40= （

）+20=100 3、小鸡找妈妈游戏

3只鸡妈妈（3个得数：40、60、80），11只小鸡（11个算式卡:80-40、20+40、100-30、60+20、10+50、90-50、40+40、10+30、90-10）

先让三个同学（鸡妈妈）上场，背对观众。再给11位学生（鸡宝宝）发卡片，看谁最先找到自己的妈妈！ 四：总结：

(ppt展示)今天你学到了什么？（整十数加减整十数的计算方法）

预设1：小兔请客，就问“从小兔请客中你学到了什么数学知识？”

【板书设计】

小兔请客（整十数加减整十数）

小兔先拿来了30个， 原来有50个，

又拿来了20个， 小刺猬背走了10个

一共有多少个果子？

还剩多少个果子？

加数 + 加数 = 和 30

+

20

=50（个）

50

3个十 + 2个十 =5个十

答：一共有50个果子。 被减数 - 减数= 差

-

10

=

40（个）5个十 - 1个十

= 4个十

答：还剩40个果子。