16. 吹糖人ppt配用优秀获奖教案

滦县教育局课时备课专用笺（主页）

三 年级 科目 语文 设计人

董大伟 2017年 月 日

教学内容

吹糖人

共 2课时

第1课时

课型

新授

课1．正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。时2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

目

标

教学重、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。

难点

教具学具

多媒体课件

板 书

设

计

教学程序

一、激发兴趣、导入新课。

教学过程

同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？

有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——

（板书课题：吹糖人）

从学生自己的生活话题入手，一下子拉进了彼此的心理距离，不但激发了学习兴趣，而且带着疑问走向课堂，这样可以帮助学生更好地理解课文。

2．教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。

如：一会（huì）儿、好（hào）奇、

“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等学生活动

1．学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。

二、初读课文，整体感知。

三、细读课文，深入体验。

儿化音。

3．教师检查生字、词语的认读情况。

①出示词语：

清脆

锣声

糖稀

划破

灵巧

师傅

瞪眼

羡慕

捏住

托起

咬碎

子孙

郑重

端详

猛然

任

凭

钢笔

恨不得

舔舌头

猜谜

语

（多种方式检查，如齐读、领读、

抢读、指名读、开火车读、男女生

读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重

点词让学生说说理解和记忆的方

法，还有一些词语在此不必处理，放到具体语言环境中进行理解效果

更好，如羡慕、郑重、端详、恨不

得。）

②出示生字：

脆

锣

糖

稀

划

巧

傅

瞪

羡

慕

捏

托

碎

孙

猛

凭

钢

恨

舔

猜

（方式同上）

4．学生提出有关字词方面的疑问，

全班交流解决。

5．朗读全文，边读边思考：这篇课

文讲了一件什么事情？

6．小组交流讨论，全班进行

汇报。

教师适时板书。

把学习自主权交给

学生，让他们成为学习的主人。

充分把握学生的认知规律，逐渐缩

小语言环境，使字词不断重复再现。

运用多种形式认读字词，巩固所知，

为更好地学习和理解课文打基础。

给学生创设轻松的氛围大胆地提出

不明白的地方，提高自己的问题意

识。

对文章进行初步的感知、归纳，训

练理解和概括能力。

1．刚才同学们说了，糖人没来盼糖

人，糖人来了看糖人。那孩子们在

四、课堂作业设计

盼望师傅到来时是什么样的状况

呢？下面就让我们一同走进课文的

第一自然段。

①指名朗读第一自然段，学生

思考：乡下孩子究竟是怎样一

种心情呢？你从哪句话，哪个

词语看出来的，说说理由。

②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下

生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语，引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。

2．糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢？我们下节课继续学习……

让学生学会抓住重点句里的重点词语理解课文内容，把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流，随情入境，更好地懂得、接受、感知作者之情，实现感情的碰撞。

有效激发学习期待。

给句子中带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。

好（hǎo hào）奇

撒（

sǎ

sā）欢

呼啸（jiào xiào）仍（rēng réng）然

喷（pēn pèn）香

脸颊（xiá

jiá）

教后感