成语故事板书设计及设计说明

画龙点睛

教学目标：

1 理解词语含义。

2 正确流利有感情的朗读课文。

3 明白成语的含义。

教学难点：

1 理解成语的含义。

2 明白成语寓意和运用。

教具准备：课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1 课件出示龙的画片，让学生对龙有一个整体感知。

2 谈一谈：说出关于龙的成语

3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？

4 板书——画龙点睛

【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】

二、师生共同参与探究

（一）听读识字

1.听范读，边听边用笔在不认识的字下面点个点儿。

2.找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

3.在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他。

4.读一读

张僧繇

墙壁

惟妙惟肖

栩栩如生 太玄

推辞

腾云驾雾

【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】

三、共同探究深入学习. 自学《画龙点睛》

1.请大家默读课文，小组完成下面的问题，边读边想：

（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？

（２）后来为什么又给龙画上眼睛？

（３）“点睛”的结果怎样？

讨论，指导朗读。

（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？

(惟妙惟肖，栩栩如生，但没有眼睛) ２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？

(画上眼睛，龙就会飞走) （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? (点睛后天气突变，腾云驾雾)(惊叹不已)已：停止

赞不绝口

（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？

(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。】

三、成语的寓意

从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了……

读句子比较有什么不同：

①这里很美，赛过天堂。

②这里山清水秀，鸟语花香，美丽得赛过天堂。

（“山清水秀”“鸟语花香”使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。

“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；衣服上加上一点装饰，衣服就更好看了，装饰就起到画龙点睛的作用。）

四、运用

成语填空

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（

）。

（2）老师说我这篇作文结尾很好，起到了（ ）的作用。

（3）他在演讲时常会引用小故事，真有（的效果。

（4）没有你（

）的一笔，这幅画还真没什么看头。

五、延伸

趣味成语：

最重要的一笔:画龙点睛

最贵重的东西:价值连城

最近的距离:近在咫尺

最激烈的竞争:龙争虎斗

最高超的医术:妙手回春 最短的见识:鼠目寸光

最紧急的情况:十万火急 最快的阅读:一目十行

最深刻的见解:入木三分 最快的速度:风驰电掣

）

最诚恳的道歉:负荆请罪

最大的决心:破釜沉舟

最吝啬的人 :一毛不拔

六、作业

（一）抄写词语2遍

张僧繇

墙壁

惟妙惟肖

栩栩如生 推辞

腾云驾雾 画龙点睛

（二）“画龙点睛”中“睛”意思是（ ），“画龙点睛”寓意是（ ）。

（三）按要求把成语归类

后羿射日、守株待兔、望梅止渴、狐假虎威、精卫填海、完璧归赵、负荆请罪、女娲补天、滥竽充数

1、来自神话故事的成语：

2、来自寓言故事的成语：

3、来自历史故事的成语：