1.整十数加、减整十数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

口算整数十数加、减整十数教者：陈小莲教学内容：课本42-43页的内容教学目标：使得学生会理解和掌握整十数加、减整十数的算法和算理，并能比较熟练地口算整十数的加减式题与加减一步或两步计算的式题。教学重难点：理解和掌握整十数加、减整十数的算法和算理，并能比较熟练地口算整十数的加减式题与加减一步或两步计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-10 08:15:00

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学校：灵山县沙坪镇中心校

1.整十数加、减整十数优质教案设计

未知

2018-04-10 08:15:00

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关键词：1.整十数加、减整十数优质教案设计

正文

口算整数十数加、减整十数

教者：陈小莲

教学内容：课本42-43页的内容

教学目标：

使得学生会理解和掌握整十数加、减整十数的算法和算理，并能比较熟练地口算整十数的加减式题与加减一步或两步计算的式题。

教学重难点：

理解和掌握整十数加、减整十数的算法和算理，并能比较熟练地口算整十数的加减式题与加减一步或两步计算的式题。

教学与学法：观察法、讲授法、探究法、学生小组合作法等等。

教学准备：课件

一、复习。

1、口算。

4+3=

3+2=

5+4=

3+6=

9-5=

7-3=

8-4=

6-1=

学生齐报得数，指名说说3+2和6-1的计算你是怎么算的？

2、口答。

（1）30里面有（

）个十。

（2）40里面有(

)个十。

（3）90里面有(

)个十。

（4）4个十是（

）。

（5）8个十是（

）。

（6）7个十是（

）。

二、探究新知：

1、导入新课。

课件出示例题情景图，引导让学生观察，从中你知道了哪些数学信息?

根据给出的已知条件，你能提出什么问题？让学生提问题。

2、学生根据提出的问题：

两辆车一共有多少个座位？谁来说一说用什么方法列式？

3、探究算理与算法：40+30=？？到底如何计算呢？

让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。

谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算40+30时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：

（1）十个十个地数。

（2）4个十加3个十得7个十，7个十是70。

（3）因为4+3＝5，所以40+30＝70。

……

那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。

4、试一试。

你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？

5、比较40+30＝70和70－30=40在口算时有什么相同的地方？

三、课堂巩固：42-43页的第1-第5题

四、全课总结：本节课你学会了什么？

五：布置作业：

40+20=

30+20=

50+40=

30+60=

90-50=

70-30=

80-40=

60-10=

板书设计：

口算整数数加、减整十数

40+30=70

方法一：十个十个地数。

方法二：4个十3个十得7个十，7个十是70。

方法三：因为4+3＝7，所以40+30＝70。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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