习作课时教学实录

语文园地六

课型:语文园地

教学目标:

1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象,大胆与同学交流。

3、培养口语交际能力,利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。

4、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听

教学方法教法:导读法

学法:读想说结合法:

课前准备:

1、学生画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

2、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

教学过程

第一课时

口语交际

一、复习课文

说说本单元的四篇课文分别给我们介绍了什么,你从中学到了什么?

二、谈话导入,激发兴趣,引出新课

1、(课件展示果园机器人插图)同学们,我们学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)

2、老师展示探测机器人并介绍。

3、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境,明确交际要求。

1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意作品奖”。

你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

3、通过讨论明确:

第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;

第二,要说得清楚明白。

三、示范引路,感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)

2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)

四、展开交际,多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清楚机器人的样子和本领。

2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意作品奖”。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;

第二,说得清楚明白;

第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

四、范文欣赏

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时

习作:未来的-----

学习目标:

1、完成习作,启发学生进行大胆的科技设想。

2、指导学生修改自己的作文

教学过程:

一、激发习作兴趣,拓展思路。

1、谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?(课件出示本次写作要求)

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

课件出示习作要求

①、写我们最感兴趣的一样东西

②这个东西是未来的。题目:⑴未来的……⑵也可以自己拟定

③这个东西有什么特点,会对我们的生活带来哪些便利

④充分发挥想象,但是我们的想象应该是在情理之中,预料之外

出示选材内容供学生选择,也可以写自己想写的内容。

三、出示写作提纲

第一部分简要说明你所描述的对象

第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)

第三部分结尾

四、欣赏范文,说说你从中收到了什么启发。

五、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。六、自己修改,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。七、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。