信息窗（认识几时、半时、大约几时）全国优秀课堂实录

认识钟表教学设计

中堡岛小学 李苗

教材分析

《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表上的整时。教材在不但是中先让学生认识钟面上的时针和分针,弄清楚短针是时针,长针是分针,再以认识7时为例,来认识钟面上的整时数,使学生感情到分针指着12,时针指着几,就是几时。接着安排“试一试”让学生认识几个钟面上的整时数。

“想想做做”联系学生的生活实际,建立时间观念,并注意通过观察和操作,巩固钟表面上整时数和大约几时的认识。还结合生活情境,让学生了解一天中有两个9时,渗透一天有24小时。最后还安排了电子表上整时的认识。

教学目标

1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。

2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。

教学重、难点

教学重点:能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。

教学难点:准确区分整时时刻。

学情分析

钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。

教具、学具准备

媒体课件

教具:没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表

学具:每人准备一个可以拨的学具钟

教学过程

一、猜谜导入,激发兴趣

1、同学们，以前我们已经认识一些数朋友（课件出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12），这些数在我们的生活中处处应用着，今天我们请他们去做客，猜猜去睡的家？

2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,) (设计意图:通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。) 二、动手探索,体验感悟

(一)认识钟面: 1、老师这里有一块这样的钟表，你们看完整吗？(出示没有数字和时针分针的钟表模型)还缺什么？怎样给这些数字找到家？

2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导，突出12的位置，其他的数字就能轻松找到了) 3、钟面上有针。

现在这块表完整了吗？

出示粗细、长短不同的两根表针，引导学生认识时针（又粗又短），分针（又细又长）。

(3)钟面上有大大小小的格子。

说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。

(二)认识整时。

1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出:这是7时。

分针指着12,时针指着7,是7时。

小结:分针指着12,时针指着7,是7时。

2、试一试。

课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时? 指名回答,说说你是怎样看出来的? 3、归纳总结。

仔细观察一个这几个钟面,你发现3时、6时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。

4、拨一拨

老师这里有一块钟表模型，老师来拨，你们来说时间。同学们拿出自己的钟表模型，老师来说时间，你们来拨。并请几个同学上来拨一拨。

5、当堂检测：你能说出钟面所表示的时间吗？你是怎么知道的？进一步指导学生复习分针指向12，时针指向几，就是几时。

(三)认识电子表。

1、你见过这样的钟表吗？我们经常用这种方式来记录时间。（突出简单）

总结书写：两点后面两个0，前面是几，就是几时。

板书:7：00 2、请同学们在算术本上写出另外两个时间，并请两位同学上台来写。

3、练习。

（四）完成小明的一天

请同学完成书上的做一做，小明的一天。写出时间。

1、小明什么时间在锻炼，什么时间在看电视，什么时间在吃饭（突出12时，两根针都指向12）

2、小明什么时间在看书，什么时间在睡觉，都是9:00，为什么小明做的事情不一样啊？（一个是上午9:00，一个是下午9:00）

三、巩固深化,应用拓展

画一画。(“想想做做”第5题) (出示一个少了一根时针的学具钟,分针指着12)提问:现在是8时,时针应该指着几? 如果让你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要注意的地方? (一定要正好指着8,要画得比分针短一些。) (课件出示没有分针、时针的钟面)请你观察一下这几个钟,看看哪几个缺了时针,哪几个缺了分针? 根据每个钟下面的时间,把缺的针补画上。

四、总结全课,引领发现

小朋友真聪明。在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现。