14 养花教案设计（一等奖）

冀教版语文

第十二册

课题：

养花

主备人：

耿红建

审核人：

第14

课 养花

一、教学目标

知识与技能

1. 正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会写的生字。理解并积累课后词语。

2. 练习有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

过程与方法：

1. 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，并学习这样的写作方法。

2. 引导学生结合本单元内容，整体看待文本，更全面地了解老舍先生。

情感、态度与价值观：

体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

二、重难点分析： 1、引导学生领悟作者安排材料的方法，学习把事情写具体的方法，从而体会作者的思想感情。

2、结合课文内容，体会最后一自然段的含义。

三、教学过程

第一课时

1.巧设情景，激趣引思

（一）让学生说说自己家中养过花吗？都养过些什么花？介绍一下养花的感受。课件出示交流话题

（二）一起来看一看老舍先生是怎样养花的。教师随机板书课题。

学生展示读课文，读准每一个字音，将课文读通顺、读流利。看看老舍先生是怎样养花的。在读文过程中教师要关注学生生字新词的读音。

2.自主互动，探究新知

自学

学生自由读文，边读边思考：老舍先生围绕“养花”，

向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。

预设：

予以指导，并在课件中出示：

围绕“养花”介绍了：为什么养花；养什么花；养花多得知识；养花有益身心健康；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。

细读

课文，深入了解养花。

学生默读课文，用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？

交流

反馈交流中，要引导学生按顺序进行交流。

学生分别概括出每一自然段的段意。

3.应用拓展，反思交流

把课后“词句积累”里的词语放在文中理解。

冀教版语文

第十二册

课题：

养花

主备人：

耿红建

审核人：

第二课时

1. 回顾上课，导入新课

再读课文，理解养花的乐趣之所在。

（一）学生在上节课学习的基础上，再次默读课文，说一说怎样理解：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”课件出示阅读提示

2.自主互动，探究新知

再读课文，理解养花的乐趣之所在。

从作品中了解老舍。

从《养花》中，你对老舍又有了什么了解？课件出示交流话题

反馈交流中可以从以下几方面体会：

1.老舍是一个有生活情趣的人。老舍不但爱养花，还养了许多猫。从课前导语中也不难看出。

2.非常勤快，热爱劳动。从把花搬进搬出中来体会。

3.探求知识。从养花的过程中摸着一些门道，学得养花的知识。

4.积极奋斗的精神。养花也爱养那些“好种易活的自己会奋斗的花草”。

5.宽厚待人。菊秧遭灾，不怪邻居，自己默默承受。

6.喜好交友。昙花开放的时候，邀朋友来看花；花分根，将花赠予朋友。

交流

交流中要指导学生结合语言文字来体会老舍的性格特点。重点结合前面文章，整体认识老舍先生。

提升

联系前面你对老舍先生的了解，说说老舍先生在你心目中是个怎样的人。学生可根据自己对人物的感悟自由交流。也许每个学生的侧重点不同，只要是正确的感悟就要加以肯定。

3.应用拓展，反思交流

（一）老舍先生把养花中的“忧”与“泪”也当成一种乐趣。想想自己的生活，你对生活中的乐趣有没有新的发现。课件出示话题

学生充分交流，引导学生有条理地进行交流。

（二）将你的发现和小伙伴分享，也可以倾听他们的生活乐趣。课件出示课后拓展

四、板书设计

14养花

非常勤快 热爱劳动 探求知识 积极奋斗 宽厚待人 喜好交友

课后反思：