4、积的变化规律第二课时公开课｜教案在线预览

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积的变化规律教学内容：教科书第33页例4和练一练，完成练习六第1---4题教学目标：1、探索发现“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律，能运用积的变化规律灵活的进行计算。2、经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、积的变化规律

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2018-05-02 07:48:00

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学校：邳州市新河镇新集小学

4、积的变化规律第二课时公开课

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2018-05-02 07:48:00

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关键词：4、积的变化规律第二课时公开课

正文

积的变化规律

教学内容：教科书第33页例4和练一练，完成练习六第1---4题

教学目标：

1、探索发现“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律，能运用积的变化规律灵活的进行计算。

2、经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。

3、通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性和正确性。

教学重点:探索发现积的变化规律

教学难点：经历自主探索发现规律，验证规律并应用规律的过程

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设引入

出示课件：小明在计算42X5时，将乘数5写成了50进行计算

1、小明能算出这个算式的正确答案吗？

2、算出的积与正确的答案之间会有什么关系呢？

学生自由发言，表达观点

小结：在乘法里，两个乘数相乘就得到了积，那么乘数的变化是否会引起积的变化呢？它们之间有怎样的变化规律呢？今天一起来探索积的变化规律。

板书课题：积的变化规律

二、交流共享

1、出示例4表格

（1）学生独立计算，填写表格

（2）指名汇报

2、观察比较，发现规律

（1）观察：表格中乘数与积的变化情况

思考：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积怎样变化？你有什么发现？

（2）小组交流

组内交流，教师巡视，了解交流情况

（3）汇报交流

预测：第1个乘数不变，第2个乘数乘2，得到的积等于原来的积乘2

第1个乘数不变，第2个乘数乘10，得到的积等于原来的积乘10 第2个乘数不变，第1个乘数乘4，得到的积等于原来的积乘4 第2个乘数不变，第1个乘数乘5，得到的积等于原来的积乘5

学生边回答，师出示课件

（4）概括规律

将上面的交流情况概括

得出：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几

学生读、背

3、验证规律

（1）是不是对于所有的乘法都适用呢？举例说明

（2）交流验证情况

30x4=120

30x8=240

5x8=40

50x8=400 15x3=45

15x30=450 （3）学生利用积的变化规律说出变化情况

4、解决导入时的问题

课件出示

提问：小明将42x5写成42x50，算出的积与正确的答案有什么关系

交流

发现：在计算时，一个乘数不变，另一个乘数乘10，所以小明算出的积也就等于原来的积乘10 三、反馈完善

1、完成第33页，练一练第1题

说出乘数是怎样变化的，直接填表

交流时说出想法

2、完成第33页，练一练第2题

观察

填表

3、完成第36页，第10、11题

四、反思总结

1、通过学习，你有什么收获？

2、你还存在哪些疑问?

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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