5.两位数加两位数（进位）ppt课件课堂实录

两位数加两位数（进位加）

教学目标：

1.

学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握“个位满十，向十位进1”的算理，发现从个位算起的必要性。

2.

能正确笔算两位数加两位数进位加。

3.

在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。培养仔细书写，规范书写的习惯。

教学重点：理解进位加中“个位满十，向十位进1”的算理，发现从个位算起的必要性。

教学难点：理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进１”的方法。

教学过程：

复习

1.口算：小朋友们，今天莱德给小狗汪汪队的小狗们布置了学习数学的任务，看，这是谁？。灰灰执行救援任务的时候，在海底找到了一些算式，你会算吗？这题你是怎么算的？个位相加满十了，要给十位，十位就多了1个十。

2.小朋友们的表现真不错，那接下来的问题肯定也难不倒你们。

谁来完整读一下？请你拿出B本。请一个小朋友上来写。

竖式：33+16 放下B本，请**小朋友介绍一下你是怎么算的？同意吗？

在听的过程中，你的小脑袋肯定在认真思考，计算竖式要注意些什么？相同数位对齐，从个位算起。

第一板块：创设情境，导入新课

1.瞧，这一天，天天和灰灰在收集邮票呢，从图中你得到了什么数学信息？你能提出一个用加法解决的问题吗？给你5秒钟，谁能把条件和问题连起来说一说？要知道一共有多少枚，该怎样列式呢？同意吗？

今天，我们继续来学习两位数加两位数。

第二板块：交流算法

你知道34+16的结果是多少吗？课前每个小朋友都靠自己的努力想办法算出了34+16，有的用了摆小棒的方法，有的用了列竖式的方法，请你轻轻地把你的算法和同桌说一说。

1.摆小棒：我们先说摆小棒的方法，你是怎么摆小棒来计算34+16的？

生：先摆3捆和4根，再摆1捆和6根。为什么要把他们捆成一捆？我们一起跟着电脑老师摆小棒来说一说。现在有多少根小棒？这个5怎么来的？我们班小朋友听得特别认真，说得也不错。

2.摆小棒算出来得数是50，拨计数器的结果呢？

生：先拨34，再拨16。拨完以后十位上是多少，个位上是多少？十位上只有4颗珠子，得数怎么会是50呢？同意吗？他的意思是个位上满10颗珠子怎么办？谁能上来拨一拨？10颗珠子为什么就换了1颗珠子？

这10个珠子表示的是？10个一也就是？

小结：嗯，老师告诉你，这其实就是个位相加满十，要向十位进1个十。杨老师要写板书了，我们把一节课最重要的东西写在黑板上。谁来读？好，一起来一遍，声音真好听，再来一遍。我们跟着电脑老师拨一拨计数器。

先拨，再拨

，个位4+6满十，向十位进1。

我们回顾一下，刚才用小棒，计数器算的时候，个位上都是怎样算的？满10向十位进了1个十，十位上又怎样算。听得很认真的。

4.刚才我们摆小棒，拨计数器都算出了34+16的结果是50，那用竖式该怎样表示呢？动手写一写

找到了三种表示方法，他们三个的竖式有什么不太一样的地方？这个1为什么要写，不写可不可以？你最喜欢哪一种写法？为什么赞成**的写法？老师告诉你，为了和原来的加数区分开来，我们把这个1像金箍棒一样变变变，变小，写在十位的右下角靠近横线的地方，表示1个十。因为4+6得十，所以要向十位进1，个位写0. 回顾一下我们计算34+16的过程（板书）

先算个位4+6得10，，向十位进1，个位写0。再算十位3加1再加1得5个十。跟着电脑一起说。这里的小1是小棒图里的哪部分？是计数器图里的哪部分？

单位名称，口答

第三板块：练习巩固

1.小砾自己探索完这些知识后想计算一道竖式，请你和他一起动手试一试。

说说你是怎么算的？

5+8得13，这个13在竖式上怎样写？十位上的9怎么算出来的？

（展示错例）他是从哪一位加起的？说说你为什么要把4改成5？个位相加满十要进1，所以要从个位加起。

今天我们学习的几题和之前学习的有什么不同？个位相加满十了怎么办？你有一双火眼金睛。没错，今天学习的是两位数加两位数的进位加。笔算加法要注意些什么？

2.能干的路马探索了这些知识后，迫不及待得编了几道算式，请你用竖式计算。比比哪个小朋友写得又快又对。

一起来跟我说，谁来带我们说？

3.毛毛平时可粗心了，莱德说只要它找到自己的错误，就给它吃骨头，你能帮帮它吗？

也就是说，个位相加满十，要向十位进。你真的很会动脑筋。眼力真好。

小朋友在帮助毛毛的过程中又巩固了竖式计算的要点。数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

4.莱德让靠谱的阿齐出几道题考考我们。想挑战吗？

结果可能是几十多？先自己独立思考

想一想**和**各代表了什么数字

5.我们学知识就是为了用知识，我们一起用今天学习的知识来解决生活中的实际问题

总结：数学多奇妙呀，只要你们爱动手，勤思考，一定会发现更多有趣的知识。

今天我们学习了哪些知识？