13* 四个人和一只箱子课件配套优秀

教学设计

设计人：田晨

课题内容

（

五

）年级

（

语文

）学科

课题：《四个人和一个箱子》

1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”等词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。

理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝深入理解课文，让学生领会松坊溪冬天景色之美。

理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。

学习目标

学习重点

预设学习难点

教学过程

教学环节设计

对应学习目标

预设学习效果

实际学习效果

一、设置悬念，引入新课：

四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡

子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。这是为什么呢？请同学们读一读课文《四个人和一只箱子》。

二、初读课文，整体感知：

自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。

浏览课文，说一说课文讲了一件什么事？

（四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁

的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一

致，最终走出丛林获得生存的故事。）

三、再读课文，整体感知。

四、出示中心话题，全班交流。

是什么原因使这四个人走出了丛林，获得了成功？从中能体会出格拉夫是个什么样的人？带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。

预设的感悟点有：

其一：这四个人遵守诺言、团结协作。

1、从“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们答应过他。”这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的原因是为了遵守诺言。

为了实现他们的承诺，他们付出了很大的代价。

“四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。”

1、（理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。

想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象，体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受

读一读。）

2、从“撵”字中你体会到了什么？

（这里把箱子比作“一根无形的鞭子“连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是负担又是鞭策。）

3、四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。

其二、他们是为了得到丰厚的报酬。

“格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱子上，如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”

（神秘木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。）

其三、格拉夫的爱心和智慧。

师：当他们最终打开箱子时，他们发现箱子里装的是什么？格拉夫为什么会这样做呢？你能理解他的做法吗？从中能体会到格拉夫是个怎样的人？

（因为格拉夫知道当四个人身处极度危险

的境地，面临死亡的威胁时，他们需要战胜困

难的勇气和信心，需要走出密林的力量，需要团结协作，于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作，战胜了重重困难，重获生命。）

指导学生带着自己的感受去体会着反复读19自然段。

五、总结全文，深化主题：

在学生理解课文内容之后，可以提这样的问题：“这只箱子里装的仅仅是石头吗？还有什么？你从中明白了什么道理？”

让学生明确，这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。

六、拓展训练：

课外阅读有关信守诺言、意志品质的文章。并把含义深刻的句子摘抄在小本本上。

推荐文章：《成功始于一个信念》《犟龟》

课后测评

课后作业

1、

语文本（本课生词、多音字）。

2.《语文同步》第13课。