25 詹天佑优质公开课教案

詹天佑

马佩

一、学习目标:

1、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

二、课前准备:课件(詹天佑生平事迹简介修筑京张铁路简介“人”字形线路动态示意图)

三、教学过程:

课前三分钟

(一)、揭题导入,初步认识詹天佑

师:同学们,孙家栋爷爷的事迹让我们对他肃然起敬,今天老师也要向大家介绍一个人,虽然他离我们的年代比较久远,但他也曾让每一个中国人都扬眉吐气,我们不应该忘记他,他就是——詹天佑(板书)。(深情地叙述)这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,让我们深情地呼唤他的名字:

生:齐读课题。

师:每一次读《詹天佑》这篇课文,老师总一次次被强烈地震憾着,在我的心目中,詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。今天,就让我们走近詹天佑,首先请同学们来汇报你们所了解到的詹天佑以及有关京张铁路的资料。

生:(回答略)

(二)、初读课文,全面认识詹天佑

师:同学们,回顾一百年前的那段岁月,我们的心不平静,让我们打开课本18页,快速浏览课文,思考:詹天佑在修筑京张铁路的过程中,带领工程人员做了哪些事情?

生:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路(师相机板书),主要集中在文章的4-6自然段

师:同学们,在修筑京张铁路的四年时间(1905-1909),也就是1400多个日子里,有许许多多让人难忘的动人细节,让我们走进课文第四然段,与詹天佑零距离接触.请同学们根据课前学习单来汇报詹天佑在勘测线路时最让你感动的细节。(按顺序汇报)

(三)、研读体验,深入认识詹天佑

品“爱国”

交流预设:

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口。”

生围绕“描写手法(语言描写)谈,抓关键词:“经常勉励、精密、‘大概差不多’不应该出自工程人员之口”体会詹天佑对工作的一丝不苟、严谨认真、精益求精,严谨的科学态度,对工作高度负责等等

生抓住“‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口”答时,师“进”并课件出示:他对工程负责就是对()负责,从个人到他人再到国家,详谈国家深化理解詹天佑的爱国。

生抓住“经常勉励”答时,师“进”:“勉励”一词在字典中的解释是鼓励或鼓舞,为什么不用其中一词?

生:因为他要经常对工作人员说,有时候是鼓励,有时候是鼓舞,所以用勉励更准确。

师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)

引读,进一步体会“勉励”。(以下只是预设的情境,根据学生的回答随机生成。)师:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作”

师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作”

师:极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员:生:齐读“我们的工作”

师:这是詹天佑的一段语言描写(师板书),他如此勉励大家是为什么?

生答略

师:因为他的心里装着祖国,虽然当时国家落后,但詹天佑身为一名中国人他坚信,中国人的事要靠中国人办,中国人的铁路要靠中国人修,所以我们要说:(课件出示中心句)文中还有那些描写让你感动?

片段二:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。

生:我找到了一处动作描写(师板书),抓关键动词:“亲自、扛、背、定点、构图”体会詹天佑的身先士卒

生:其实第五段还有一处是:工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常工人们同吃同住,不离开工地。

结合资料谈凿洞时,大量的石块全靠人工一锹锹地挖,涌出的泉水要一担担地挑出来,身为总工程师的詹天佑毫无架子,与工人同挖石,同挑水,经常是一身污泥一脸汗。

结合资料谈,有两个铁路上的小工在挖隧道时被塌方的石块掩埋在石洞里,詹天佑作为总工程师亲自抡起锤子为这两个小工开辟出了一条生命通道,两个小工得救了,他却是一脸汗,一手血。

师:他如此不辞辛苦是为了什么?

生答略

师:为了我们的国家的命运,作为总工程师的詹天佑身先士卒,勇挑重任,中国人要自己控制自己国家的命运,所以我们要说:(课件出示中心句)接着汇报

片段三:塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。

生:我找到了一处环境描写,(相机板书:环境描写)

师:每次读这段话,老师总是非常感动,同学们自己也来读读这段话,说说你的脑海里浮现出怎样的画面?

生:我仿佛看到了漫天卷地的沙尘,一阵又一阵地刮来,吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些,坚持在野外工作。

生:我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭,到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。

生:我仿佛看到了:白天,詹天佑在山间艰难行走的脚步,晚上,他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。

师:是啊,我们仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,有感情地读这些句子

师:(激情地叙述)是啊!詹天佑不畏艰险,怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。这让我们又一次感受到:(课件出示中心句)

师:还有哪些描写触动了你的内心?

片段四:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

生:这里还有一处心理描写,(师板书:心理描写)。

预设:

生:这段话通过对詹天佑的心理描写表现出他想修好这段铁路的决心。

生:从他的这种决心和信心我们可以看到他的爱国精神。

生:在他留学的时候,他和出洋预习班的同学们,亲眼目睹北美西欧科学技术的巨大成就,对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途而产生悲观情绪,但詹天佑却怀着坚定的信念说:“今后,中国也要有火车、轮船。”他带着为祖国富强而发奋学习的信念,刻苦学习,

生:1906年詹天佑又升为总办兼总工程师.詹天佑清楚地知道这一任务的艰巨性,他给他的美国老师诺索朴夫人的信中就这样说:“如果京张工程失败的话,不但是我的不幸,中国工程师的不幸,同时带给中国很大损失.在我接受这一任务前后,许多外国人露骨地宣称中国工程师不能担当京张线的石方和山洞的艰巨工程,但是我坚持我工程”.充分体现了中国知识分子的爱国心和民族责任心.

师:但是要想修好这段铁路在当时是非常不容易的,他在修筑这段铁路时都遇到了哪些困难。(从自然环境——社会环境;课内——课外)回答要有顺序,层次

生:塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。

生:从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁....是无论如何也完成不了的。包括5、6段(开凿隧道,火车如何爬坡)

生:京张铁路在高寒地区,山势蜿蜒曲折

生:除此之外,技术条件的落后(锤子,斧头)、资金的缺乏、国人的期望也是他面临的困难与压力。

生:结合课文2、3段谈,帝国主义的阻挠、要挟、讽刺、挖苦是他面临的最大的困难生:有一小部分小工被英国公司挖走,逃走的小工没有汇报隧道内有“风化石”的情况,结果造成隧道塌方,可以说是中国人自己拆自己的台。

生:时局动荡,清政府腐败无能,清朝大臣对修这条铁路没有信心,一心想仰仗洋人,在视察京张铁路的山道时,一个个王爷大臣一路上尽是丧气话,一个个都打起了退堂鼓,这也可以说是中国人自己拆自己的台。

生资料清河有个叫广宅的人,是前任道员,皇室载泽的亲戚,朝野均有势力.铁路恰经其坟地,他即率众闹事,阻止工程,私下又许以重贿,要求改道.邮传部竟不敢过问.这里北面是郑王坟,南面是宦官坟,西面是那拉氏父亲桂公坟,要大改道不知要浪费多少时间和经费.詹天佑以受贿为可耻,绝不改道,竟以去留相力争.最后因五大臣出洋被炸,载泽吓得不敢与闻外事,广宅才因失去靠山而同意经其坟墙以外通过.

师:同学们,对于工程上的困难,詹天佑从未放在眼里,对于人为的障碍却使詹天佑忧愤至极. (配上贝多芬的《命运》,低沉地读屏幕上的文字):

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰银行又故意刁难,拖付工钱,造成误工。

帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑

忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸身亡……

师:看完了这几段让人动容的文字,再来读读这句话,你一定有别样的触动。指名读──齐读:遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

师:面对压力与困难,詹天佑没有犹豫和退缩,这些困难更是从侧面反衬出詹天佑坚定地信念和对祖国的爱(板书:爱国)这是他战胜一切艰难险阻的动力。让我们再来读读这句话:(课件出示中心句)

品“杰出”

师:同学们了解了京张铁路背后的故事,我们的内心不再平静,京张铁路是我们用自己的人、自己的钱修建的第一条铁路,全世界的眼睛都在望着我们,我们必须成功!因为无论成功或失败,决不是我们自己的成功和失败,而是我们国家的成功和失败!詹天佑必须成功,所以此时的他将困难化为决心,更化为了“智慧”,所以我们说:(课件出示中心句)齐读。

师:你从文章的哪些地方读出他的“杰出”

生:文章的5、6自然段写到詹天佑为了缩短工期,想出了“两端凿井”和“中部凿井”法,为了火车顺利山上,他创造了“人”字形线路。

师:谁来用图示法向大家讲解“两端凿井”和“中部凿井”法

生边板画边讲解“两端凿井”法:居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法,可以说他是因地制宜讲方法,从中体现他的智慧,他的“杰出”。师出示动态图加深印象。

生边板画边讲解“中部凿井”法:八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量,决定先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿。外面两端也同时施工,把工期缩短了一半。从詹天佑设计“中部凿井”法的过程我可以看出他一个善于倾听他人想法,集思广益不独断的人,我可以看出他的“杰出”。师出示动态图加深印象。

生板画“人”字形线路:“人”字形线路主要是解决火车爬陡坡的问题,詹天佑顺着山势设计“人”字形线路,北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边退。过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。这样一来,火车上山就容易多了。——师出示动态图再次讲解。

师:在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!来,孩子们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌!(齐读最后一段。)

(四)、倾诉情怀,深刻缅怀詹天佑

(音乐《沉思曲》渐起)课件出示:此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说:“生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”(师一字一顿地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实,告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!

师:同学们,詹天佑的事迹一次又一次深深地感动了今天的我们,我们可以推想,他的事迹肯定也感动了当时的中国,我们完全可以说詹天佑是当之无愧的感动中国世纪人物。那么,就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁

奖词,要写得朴实而真挚。(屏幕出示中央电视台感动中国年度人物颁奖典礼上给航天人颁奖词,提醒学生可以仿照;也可以把课文当中的一些词语用到颁奖词里去)。

音乐《沉思曲》......

师:现在开始为詹天佑颁发迟到的大奖。(指名宣读颁奖词前,屏幕出示詹天佑的铜像。)让我们面对着詹天佑的铜象,以包含深情的语调和庄重的神情,宣读颁奖词。

师:最后,让我们再一次深情地呼唤这个充满魅力、流光溢彩的名字。生:詹——天——佑!师:下课!