5、乘数末尾有0的乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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乘数末尾有0的乘法教学目标1.学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法,能正确进行估算。2.学生充分体会估算在解决问题中的应用,发展学生的估算意识,提高他们的估算能力教学难点:估算的正确率课前准备:小黑板、学具卡片教学活动:一、创设情境,提出问题出示挂图,提问:从图上知道些什么,要求“

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2018-04-27 08:08:00

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学校：汝州市实验小学

5、乘数末尾有0的乘法板书设计及设计说明

未知

2018-04-27 08:08:00

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关键词：5、乘数末尾有0的乘法板书设计及设计说明

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乘数末尾有0的乘法

教学目标

1.学生经历探索接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法,能正确进行估算。

2.学生充分体会估算在解决问题中的应用,发展学生的估算意识,提高他们的估算能力教学难点:估算的正确率

课前准备:小黑板、学具卡片

教学活动:

一、创设情境,提出问题

出示挂图,提问:从图上知道些什么,要求“一幢楼一年的保洁费用”算式怎么列?

学生回答,板书:48×112=

二、自主探索,解决问题

提问:48×112大约等于多少呢,你能估算出它的结果吗?

学生思考后,讲述:现在请同学们把你估算的方法和结果跟同组同学交流一下。

学生小组交流后全班交流。

通过交流,使学生明白:这里的估算,可以把接近整十或整百的数分别看作整十数和整百数,估算出积大约是多少。

提问:估计的结果怎样呢,请同学们用计算器算出它的结果,看看自己估计的怎样?

师小结:估算时,我们一般把接近整十或整百的数分别看作整十和整百数,估算出积大约是多少?

三、巩固提高

完成“想想做做”的题目

第1题

要求学生一组一组完成后指名学生回答。

比较:比比每组题,你有什么发现?

第2题

指名学生回答,并让学生说说估算的方法。

第3题

先让学生连线,再指名说说自己的想法。

第4—6题

这3题都要引导学生用估算的方法解决,并让学生说说想的过程。

第7题

先让学生估计哪一个的面积大一些,再通过笔算得出正确的结果。

板书设计

三位数乘两位数的估算

48×112=5376(元)

48×100=4800,费用比4800元多一些。

50×110=5500,估计费用在5500元左右。

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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