小数的认识教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容:冀教版小学数学四年级下册第五单元(小数的认识)二、教学目标:(一)知识与技能:在具体的情境中,经历认识小数的性质的过程。(二)过程与方法:知道小数的性质,理解小数的末尾添上0 或者去掉0,小数的大小不变的道理。(三)情感态度与价值观:在观察、比较和归纳等数学活动中,能进行有条理的思考,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的认识

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2018-04-04 09:41:00

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学校：石家庄市跃进路小学

小数的认识教案教学设计导入设计

未知

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关键词：小数的认识教案教学设计导入设计

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一、教学内容:冀教版小学数学四年级下册第五单元(小数的认识)

二、教学目标:

(一)知识与技能:在具体的情境中,经历认识小数的性质的过程。

(二)过程与方法:知道小数的性质,理解小数的末尾添上0 或者去掉0,小数的大小不变的道理。

(三)情感态度与价值观:在观察、比较和归纳等数学活动中,能进行有条理的思考,感受数学结论的合理性。

三、教学重、难点:

教学重点:

认识小数数位表和用直线上的点表示小数,掌握小数的读写法,会比较小数的大小。

教学难点:

理解小数部分每个数位上的数表示的意义。

四、教学准备:教具:PPT,教案,米尺。

五、教学过程:

(一)、复习引入新课

师:根据上节课所学的内容,把5 分米、50 厘米、19.685英寸改写成以“米”为单位的小数。(指名学生板演。)

5分米=0.5米

50厘米=0.50米

500毫米=0.500米

(交流结果,说一说是怎样想的。)

师:大家在米尺上找出5 分米、50 厘米、500毫米,说一说你发现了什么?得出结论:5分米=50厘米=500毫米

进一步得出:0.5米=0.50米=0.500米

师:同学们观察、讨论一下这三个小数有什么特点?

生:十分位上都是5,只是5后面0的个数不同。

师:下面我们继续看PPT“呈现两个正方形图”。先说一说分别平均分成多少份,然后再用小数表示涂色部分的面积。

观察图和小数,你可以得出什么结论?

(在学生对两幅图中涂色部分的面积一样大形成共识后,得出0.3=0.30)

师小结:小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。这叫做小数的基本性质。

(二)、练一练

“练一练”1、2、3题做书上。剩下的时间看下

兔博士网站。

(三)、课后小结

师:通过今天的学***家有什么收获?

学生:……

六、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：小数的认识教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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