综合学习四教案2

【标题:冀教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册,人物的语言描写第一课时。】

人物的语言描写

第一课时

执教者:赵超明石家庄市卓达学校

一、【教材分析】

针对六年级的同学作文中描写的人物形象不够鲜明、说话的语言不符合人物的身份、形象,准备了一节关于人物语言描写的作文课,以前的课文中也有许多的人物形象,找出鲜明的人物语言的特色,让学生对比理解、概括、运用。通过出示的三个文章的对话片段,找出不同人物的特点,并且分析出人物对话语言的特点。师生一起概括总结,并且在习作中检验。

二、【学情分析】

现行六年级学生还处在被动学习的状态,主动写作意识不强,再加上平时的作文课较少,孩子们的写作能力想要提高,就需要有针对性的讲解和练习,为进入初中阶段打下坚实的基础。

三、【教学目标】

(一)站在人物的角度写出人物的语言。

(二)能在作文中写出真实的人物语言。

重点:站在人物的角度写出人物的语言。

难点:能在作文中写出真实的人物语言。

四、【教学准备】

(一)学生准备:回家后留意自己的父母、长辈,他们在家是怎样和你交流沟通。

(二)教师准备:准备了一首打油诗,朗朗上口,又能鲜明的体现出人物的不同身份特点,从课堂的一开始就吸引住学生的眼球。制作相应的多媒体课件,提前准备,上课时灵活运用。

(三)教学环境与设备:卓达学校六(3)班教室,运用多媒体。

五、【教学过程】

(一)导入:

话说有一天,天空下起了大雪,这时有四个人相遇了,他们分别是县官、财主、秀才、和穷人。面对这茫茫大雪,他们纷纷说了一句话,刚好这四句话凑成了一首打油诗,(出示幻灯片)请同学来读一下。请你们思考一下,县官、财主、秀才、和穷人他们说的是哪句话,这么说的原因又是什么?

【设计意图:运用故事导入引起学生的兴趣,让学生体验语言的魅力所在。

另外出示的这首打油诗还能让孩子去分析一些人物的语言特色,利用以前所学的知识加以巩固,通过语言能分析出不同人物说不同的话。】

【信息技术使用及分析:运用多媒体,直观呈现在学生眼前,有助于学生的思考。】

(二)新授:

1.例举学过的课文《我的伯父鲁迅先生》的对话片段,去体会人物语言描写的好处。

【设计意图:《我的伯父鲁迅先生》是一篇典型的课文,其中有一个精彩的片段就是“趣谈碰壁”,这两个人物之间的片段对话,能体现出鲁迅先生的人物语言特点,风趣幽默,另外鲁迅先生的人生阅历和见识能体现出鲁迅先生的文学文化底蕴。而文中的“我”是一个天真活泼的小姑娘,所以根本听不懂伯父所说的话,而是天真的以为伯父的鼻子就是被墙壁给碰扁了,所以人物语言也非常的鲜明,能体现出小姑娘的天真可爱,让学生们去分析。这样有助于孩子们把握人物语言的描写。】

【信息技术使用及分析:运用多媒体,直观呈现在学生眼前,有助于学生的分析。】

2.例举学过的课文《清贫》的对话片段,去体会人物语言描写的好处。

【设计意图:《清贫》这一课也是以前学过的一篇语言描写的典型文章,文中的主人公方志敏是一个共产党员的典型形象,他廉洁清贫。

不像国民党的大官儿,个个都腰缠万贯。而这个国民党士兵和方志敏的对话,恰是能反映出共产党员与国与国民党人物之间的鲜明对比。

所以能够通过人物的对话描写,反映出一个时代人物的语言特点,另外还能反映出不同地位不同的身份会有不同的语言。】

【信息技术使用及分析:运用多媒体,直观呈现在学生眼前,有助于学生的分析。】

3.例举学过的课文《一个人和一幅画》,让学生自己去体会人物语言描写的特点。

【设计意图:前面列举的两个以前学过的文章片段,老师已经带领他们去分析,六年级的学生也具有一定的分析能力,《一个人和一幅画》是一篇刚学过没多久的课文,另外人物的语言特点描写也非常的明显,特别是文中老人的人物语言,具有典型的农民语言的朴实性。老师提问,让学生自己去分析,锻炼了学生的分析能力也检查刚才所学知识的掌握情况,检查孩子的分析理解能力以及运用能力,为学生的写作打下坚实的基础。】

【信息技术使用及分析:运用多媒体,直观呈现在学生眼前,有助于学生的分析。】

总结:要写出人物说话时的不同状态(年龄、经历、身份、生活环境、职业等)

(三)练习:今天没有完成作业,老师在群里点名批评,回到家中,……

1.温柔的妈妈

2.脾气火爆的爸爸

3.溺爱你的奶奶

4.退休老教师爷爷

【设计意图:在写作之前老师和大家一起去分析人物的性格以及身份地位,还有人物所站的立场,分小组去练习写作,节省时间并且让全员参加体会场景中的人物语言。让学生体会生活,并且老师要利用好情境的展示,提高学生的兴趣并深化人物自己说话的真实意义。通过同学的展示,相互交

流共同提高、取长补短,丰富自己的文章内涵。】

【信息技术使用及分析:运用多媒体,直观呈现在学生眼前,有助于学生

写人物时的构思。】

【板书设计】

人物的语言描写

1.年龄

2.经历

3.身份

4.地位

5.文化

【课文附录】

《我的伯父鲁迅先生》

“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”

《清贫》

“赶快将钱拿出来,不然就是一炸弹,把你炸死!”

“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有;想从我这里发洋财,你们想错了。”我微笑着淡淡地说。

“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”拿手榴弹的兵士不相信。

《一个人和一幅画》

“冬天也在这里吗?”

“啊。”

“冬天在这里不冷吗?”

老人激灵了一下,下意识地打了个哆嗦:“哎呀,冷啊!风呼呼的,盖三条被子,用石头压住被窝角儿,还是冷。夏天也难熬,那石头缝里有蝎子,睡着睡着就爬到俺身上,俺一动就蜇俺,把俺蜇得浑身疼。浑身都肿了,蜇得俺苦哇,没有办法就呜呜地哭。”