9.1 揠苗助长名师教学设计1｜教案在线预览

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单元序号第二单元课题序号9课课题《寓言二则》单元文化主题目标预设感悟生活，领会哲理1.正确认读本课会认的生字，交流识字写字方法。2.借助注释和工具书，读懂文言文，体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美。在正确朗读的基础上，达到熟读成诵，并能理解文中蕴涵的道理，小结学习文言文的方法。3.让学生读

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所属课文：9.1 揠苗助长

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2018-04-24 14:54:00

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学校：张家口市桥东区七中小学部

9.1 揠苗助长名师教学设计1

未知

2018-04-24 14:54:00

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关键词：9.1 揠苗助长名师教学设计1

正文

单元序号

第二单元

课题序号

9课

课

题

《寓言二则》

单元文化主题

目

标

预

设

感悟生活，领会哲理

正确认读本课会认的生字，交流识字写字方法。

借助注释和工具书，读懂文言文，体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美。在正确朗读的基础上，达到熟读成诵，并能理解文中蕴涵的道理，小结学习文言文的方法。

让学生读懂寓言中蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。

展示积累的寓言故事

目

标

达

成

操

作

过

程

预

设

学情预设

应对策略

课前特

色训练

活动设计

一、课前五分钟展示

（古诗背诵）

寓言：

（1）骄傲使人落后失败

二、导入解题：

（2）成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。

1.你读过哪些寓言故事，并

...... 且明白了一个什么道理？

（1）龟兔赛跑：乌龟跟兔子赛师：寓言是一种具有深厚群众基础和悠久跑，结果兔子失败，乌龟赢了。

历史的文学样式，它通常是通过短小精悍2.我们读过不少寓言故事，（2）守株待兔：种田人放弃劳而又富于风趣的动物故事或人物故事，采你们能说说寓言故事有什么作，想不劳而获，结果田地荒用象征，拟人等修辞手法寄寓一种思想，特点吗？

芜了，兔子也没等着。

哲理或经验教训。

3.板书《揠苗助长》

师：大家要注意这个“揠”字的写法，知...... 道这个字是什么意思吗？谁来说说题目的

（1）学生注意“闵、揠、趋、意思？

（1）故事说明道理

槁、矣”等字的读音。

（2）内容短小

鼓励学生根据自己的理解断句，教师纠正（3）故事很有趣

（2）结合注释理解大意

字音和朗读节奏、重音、语调

（3）宋人/有/闵其苗之不长体会朗读节奏，了解大意

/而/揠之者。芒芒然/归，谓

其人/曰。予/助苗长/矣！其

子/趋而往视之，苗则槁矣。

二、

初读课文、整体感知

学生自由读课文

借助注释理解内容

老师范读

（1）借助注释理解内容

（2）根据意思断句诵读

（3）通过想象构建画面

（4）结合生活感悟道理

小组交流：借助注释理解

要求：借助下面的注释，逐字逐句的读文章，争取读懂每一句话。

学生根据意思断句诵读

三、局部深入，一课一得

1.他是个愚蠢的人

他“闵其苗不长”闵的有没有道理？

他“闵其苗不长”

他可笑在哪里？你想对他说什么？

2.他是个可笑的人

予助苗长矣！”他1、这是怎样一个种田人？“今日病矣、

得意洋洋，自以为有功

你是从哪里看出来的？

说说寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意（1）按客观规律办事

义

2、细细品读，从中读出什么（2）凡事不能急于求成，欲速

道理？

则不达

板书设计

揠苗助长

不长---------揠、助----------槁矣

芒芒然

关于本教案的常见问题

Q：9.1 揠苗助长名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.1 揠苗助长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9.1 揠苗助长名师教学设计1