25 奇特的“钢琴”教学设计第一课时

《奇特的钢琴》教学设计

教材分析：

《奇特的“钢琴”》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

教学目标：

知识与技能：

1．会写本课10个生字，会读文中16个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

过程与方法：

1．倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

2．通过提出问题、解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

教学重点：

1．写本课10个生字，会读文中16个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与执着追求。

课前准备：

搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事，《保卫黄河》音频。

课时安排：3课时

第一课时

课时任务：初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，朗读达到正确、流利。

教学过程：

一、情境导入

1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、过渡。师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？

3.出示课题，齐读。围绕课题质疑: 读完课题后，你有什么问题吗？

问题设想：“钢琴”一词为什么加引号？为什么称为“奇特的‘钢琴’”？奇特的“钢琴”什么样？……

（设计意图：用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。）

二、读文识字

1．用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字词，不认识的字可以借助拼音、查字典或请教同桌，把字音读准确，句子读通顺。

2．再读课文，边读边标出自然段。

3．同桌互读，纠正字音。

4．认读生词，理解词语。

钢琴

抗日

时期

军民

艰苦

津贴

金钱

饭店

指挥

敲打

音符

新旧

拉琴

桌子

写完

一支曲子

5．指名读课文，师生共同评价。

6．学生自读课文：说说通过读课文，你都读懂了什么？

（设计意图：采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点，通过读文，初步感知课文内容。）

第二课时

课时任务：深读感悟，感情朗读，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

1．复习导入：说一说课文讲了一件什么事？

2．自读课文，想一想：冼星海是怎样利用奇特的“钢琴”创作乐曲的？画出你喜欢的句子或段落，并认真仔细地读给小组的伙伴们听。

3．学生读文思考，勾画自己喜欢的句子或段落，然后小组内交流。

4．班级汇报：说一说冼星海是怎样利用奇特的“钢琴”创作乐曲的？你喜欢课文中哪个地方，就赶快读给大家吧！

根据学生的回答，重点学习课文第3段，指导学生朗读。

教学预设：

A第三段

（1）学生读，找出重点词语，谈感受。

摆

敲

取出

拉

趴

写

敲

拉

（2）出示图片，结合上面的动词用自己的话说说冼星海是怎样创作乐曲的？

（3）指导朗读，读出对冼星海的敬佩，读出冼星海对音乐的热爱。

B师：你还能通过哪个段落或句子感受到冼星海对音乐的热爱与追求？（随机学习1-2段，指导朗读）

（1）品读第一段第2句，通过“总是、攒”体会瓷器的来之不易，带着感情读一读。

（2）品读第2段，谈感受。（面对人们的不理解，冼星海没有过多的解释，仍然坚持自己的做法。）

师：当人们知道这些瓷器的作用后，他们会对冼星海说些什么？

C教师小结：（学习第4段）

（1）“一支支”与“一支”比较有什么不同？你从“一支支”知道了什么？

（2）说一说，你印象中的冼星海是个什么样的人？

（冼星海是一个勤俭、聪明、热爱音乐、勤奋、勇于克服困难的人）

（3）冼星海创造了哪些名曲？（简介）

（4）欣赏《保卫黄河》

（设计意图：培养学生的问题意识，同时教给学生学习课文的方法。注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。给学生创造一个抒发情感、训练语言的情境。）

第三课时

课时任务：指导写字，选择练习。

一、指导写字

1.出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”

2.让学生挑出最难写的字进行指导。

饭：认识新偏旁，食字旁。书写时注意左边的竖提与右边的长撇的穿插与避让。

（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？

3．让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

4．学生练写其他的生字。

5．用这些字组词。

（设计意图：重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。）

二、选择练习

1.看拼音，写汉字。

fàn diàn

zhǐ

huī

shí

jiān

jūn duì

2.辩字组词。

军（

）拉（

）完（

）旧（

）

挥（

）位（

）玩（

）日（

）

3.读一读,然后用带横线的词语写一句话。

（1）冼星海总是把这些钱攒起来。

总是

。

（2）你买这么多瓶瓶罐罐，是想开饭店，还是想留着当古董？

，是

，还是

？

4.回答下面的问题。

每天晚上，冼星海就把这些瓷器摆好，用一根小小的指挥棒敲敲这个，敲敲那个，瓷器发出了一阵丁丁当当的声响。慢慢地，这响声变成了一串一串动听的音符。然后，他又取出那把惟一的旧小提琴拉了起来。拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。

（1）找出表示动作的词。

（2）冼星海为什么能成为音乐家？

板书设计：

奇特的“钢琴”

钱少、总是、攒、买瓶瓶罐罐-----条件艰苦

每天：摆、敲、取出、拉、趴、写、敲、拉-----创作认真