15 母鸡ppt课件教学实录

《母鸡》教学设计

侯家铺小学 徐莉莉

教学目标：

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2 了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

3了解先贬后褒的这种情感表达方式。

教学过程：

一、认读比赛

1师：上节课我们已经初步解决了生字词，梳理了课文内容，为了检验我们的学习效果，谁能来读一读这些词语？

词语：

颤颤巍巍 田坝 小疙瘩 啼叫 一撮儿毛 挺着脖儿 一声不哼 尖锐 欺侮

生读，相机指导。

师：这篇课文京味儿语言很浓，儿化要读到位，京味儿就出来了，所以同学们读的时候要注意。

2 谁能来说一说这篇课文讲的什么故事？

生答：本文讲了作者对母鸡看法的变化：由讨厌到不敢讨厌，表达了对母爱的赞颂之情。

二

研读文本

师：同学们上节课的学习效果很好。那么，你了解母鸡的脾

气和性格么？自由读课文，仔细思考下面的问题，完成下面的习题。

1 作者对母鸡的感情变化：

（ 一向讨厌 ） ( 不敢讨厌 ) 2 同学们找的非常准确,那么你能找到证据证明自己的观点么? 讨厌的证据: 1 第一自然段：由前院嘎嘎到后院，没结没完，而并没有什么理由（无病呻吟）

颤颤巍巍、如怨如诉体会母鸡无病呻吟，注意朗读指导。

学生总结出吵闹烦躁即可

2 忠厚

乘其不备 欺侮 总结：欺软怕硬，暗箭伤人

让学生重点朗读，乘其不备，狠狠，体会母鸡的欺软怕硬

3 抓了狂，恨不能使全世界都知道

总结：自大、爱炫耀

师：既然大家找到了证据，相信下面这道题一定难不住你！

这是一只（ ）的母鸡，作者很（ ）（喜欢、讨厌），因为（ ）

教师板书：无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀

总结：作者举出了这些例子来说明讨厌母鸡的理由，作者写的如此真实，离不开他的仔细观察。如此讨人厌的母鸡又是如何让母鸡不敢讨厌的呢？

不敢讨厌的证据：

1 第五自然段：一只鸟儿飞过······它身边来。负责

你能体会出什么？

母鸡时刻警惕保护自己的孩子。

2 第六自然段：慈爱

当发现一点可吃的东西时，······它自己却消瘦了许多。

你体会出什么？生答;慈爱

平时你的妈妈是如何对你的？谁能分享一下。

3 第七自然段：它交给鸡雏们啄食······教多少多少次。耐心，不厌烦

它若伏在地上······它一声也不吭。

你能看到一只什么样的母鸡？

生：我能看到一只慈爱温顺宠爱孩子的母鸡。

第八自然段：警惕夜间出没的黄鼠狼。

这有说明了什么？

说明母鸡时刻警惕周围环境可能出现的危险。时刻不忘自己的职责：保护孩子。很辛苦

师：听了同学们总结的理由，我被母鸡所感动，那么谁能说一说，这时的母鸡是什么样子的？

这是一只（ ）的母鸡，因为（ ）（原因）一共四点：负责慈爱勇敢辛苦

师：同学们，你们总结的很好，我们课文中，老舍也总结了母鸡的优点，是哪一自然段，你们找到了么？

出示第九自然段。

同学们，我们经常用这些词语来形容母亲，我们也能体会到母亲对我们无微不至的关爱，带着对母亲的敬意，我们再读这一自然段。

师：大家找出了作者讨厌母鸡和不敢讨厌的证据，那么谁能说一说，作者为什么不敢讨厌母鸡了？

生答：第九段。教师板书：负责慈爱勇敢辛苦

师：作者结尾说“我不敢再讨厌母鸡了”而不是说“我不再讨厌母鸡了”，你认为这两句话有区别么？为什么？

生答：在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当作人来看，因为它身上那种对鸡雏深深地母爱，让人心生敬佩。作者当时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的是天地之间谁都会为之动容的母爱。教师板书：伟大英雄

三

体会写作方法

同学们都学过猫这篇课文，同样都是老舍的作品，都是写小动物的，在情感表达上有什么特点呢？

《猫》：通篇都是可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。

《母鸡》：是由（讨厌）到（不敢讨厌）的情感变化。形成强烈的对比，加深了对母爱的赞颂。先概括（展示通篇课文，第一段概括写讨厌，由具体事例在充分证明），后具体。

这是两种不同的写作手法，你更喜欢哪种写作手法呢？希望我们在描写自己喜欢的动物时，可以用上其中的一种写作方法。

四作业

1 摘抄词语

把自己欣赏的词句进行摘抄。

2 试着写一种自己喜欢的小动物，用上本课的写作手法。

五

板书设计