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行程类应用题(练习课)江苏省涟水县高沟镇中心小学 汪建军【教学内容】苏教版小学五年级数学下册《简易方程》“行程问题”练习课。【教学目标】1、准确找出题目中的等量关系,并根据等量关系正确地列出方程。2、通过变式练习,找出解决形如(V1+V2)t=S行程类问题的一般方法。3、培养学生良好的数学思维品质

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10.列两、三步计算方程解决实际问题练习优质课教案推荐

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10.列两、三步计算方程解决实际问题练习优质课教案推荐

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行程类应用题(练习课)

江苏省涟水县高沟镇中心小学 汪建军

【教学内容】苏教版小学五年级数学下册《简易方程》“行程问题”练习课。

【教学目标】

1、准确找出题目中的等量关系,并根据等量关系正确地列出方程。

2、通过变式练习,找出解决形如(V1+V2)t=S行程类问题的一般方法。

3、培养学生良好的数学思维品质,提升解决数学问题的能力,激发热爱数学学习的情感。

【重难点】

通过变式练习,找出解决形如(V1+V2)t=S行程类问题的一般方法;培进一步培养学生良好的数学思维品质,提升解决数学问题的能力,激发热爱数学学习的情感。

【教学时间】一教时。

【教具准备】多媒体课件、作业纸。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课,我们学习了列方程解决行程问题,请大家回忆一下,最基本的关系式是什么?

(指名学生口答)速度×时间=路程

2、直接说明本节课的目的(板书)行程问题(练习)。

二、基本练习

1、(出示)一辆客车和一辆货车同时从甲乙两地相对开出,客车每小时行72千米,货车每小时行48千米,两车4小时后相遇。甲乙两地相距多少千米?

(1)找出题中的关键词。一是“同时”,二时“相对开出”(指名同学表演相对开出、相背而行的意思。)

(2)画出题目示意图。

(3)指名同学列式。

(4)教师相机板书:(72+48)×4=480 2、教师指导进一步理解算式的意义:速度和×时间=路程,引导学生写出关系式(V1+V2)t=S(板书)。

三、变式练习

教师谈话:如果将上面题目中的某个条件变成问题,你能编成新的应用题吗?说说你的想法。

(一)变为求时间。

甲乙两地相距480千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,客车每小时行72千米,货车每小时行48千米。两车几小时后相遇?(列方程解答)

1、引导学生分析题目:知道什么,求什么?

2、学生自主练习,列方程。(72+48)X=480 3、交流评议,教师评价。

(二)变为求速度。

甲乙两地相距480千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,客车每小时行72千米,两车经过4小时相遇。货车的速度是多少千米每小时?(列方程解答)

引导审题,自主练习,交流评议。(72+X)×4=480 甲乙两地相距480千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,货车每小时行48千米,两车经过4小时相遇。客车每小时行多少千米?

引导审题,自主练习,交流评议。(48+X)×4=480 小结谈话:以上三个题目都是“相遇”,假如还离有一段距离,应该怎么办呢? (三)变为相距一段距离。

甲乙两地相距480千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,客车每小时行72千米,货车每小时行48千米。两车几小时后相距120千米?

同桌商议,怎么在(72+48)X=480上改。

指名板演,集体评议。

(四)变为相遇后离开一段距离。

甲乙两地相距480千米,一辆客车和一辆货车同时从两地相对开出,客车每小时行72千米,货车每小时行48千米。两车几小时后又相距120千米?

同桌商议,怎么在(72+48)X=480上改。

集体交流后小结。

(五)变为客车先行一段时间。

甲乙两地相距480千米,客车每小时行72千米,货车每小时行48千米。客车从甲地出发先行2.5小时后,货车从乙地相对开出,两车几小时后相遇?(列方程解答)

提醒:两车不是同时出发,应该理解? 交流后小结:无论题目怎么变化,但总能找到不变的地方,这就是——等量关系!(这就是多题一解。)

四、拓展练习

1、出示一组题目,让学生独立完成。

(1)学校购来20套新的学桌和椅子,共用去4800元,学桌每张160元,椅子每张多少元?

(2)水池里原来有水18吨,甲水管每小时能向池中注4吨水,乙水管每小时能向池中注5吨水,几小时后水池中的水正好是72吨?

(3)某工厂要生产54个零件,师傅每小时做15个,徒弟每小时做6个。徒弟做2小时后,师徒合做还要几小时完成?

2、交流汇报后,老师谈话:这三个题目是不是行程类应用题?(学生回答不是)那么老师为什么把它们放到本节课来学习呢?(引导学生总结)解题的方法差不多,本质是等量关系一样,(学生板书)(a+b)c=d

引导学生进一步理解:a相当于客车速度、学桌价格、甲管注水速度、师傅每小时做零件个数等,b相当于货车速度、椅子价格、乙管注水速度、徒弟每小时做零件个数等,c相当于时间、桌椅套数等,d相当于路程、总价等等。

五、课堂总结

1、通过本节课的学习你有付什么新的收获?

2、老师谈话:数学题目是无穷无尽的,我们只有在练习中不断总结方法,找出一些题目的本质规律(找出多题一解的窍门),才能不受题海战术之苦,使数学学习达到事半功倍的效果。

附板书设计:

行程类应用题(练习课)

(a + b)c =d

(V1+V2)t =S

(72+48)×4=480

(72+48)X=480

(72+X)×4=480

(48+X)×4=480

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