综合学习八教学设计第二课时是什么类型的资料？

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关键词：综合学习八教学设计第二课时

正文

学成语诵古诗

教学要求:

1.在教学中不仅积累成语,还要鼓励通过课外阅读了解经典故事。

2.初步感受这首诗的美景意境,激发学生股市的兴趣,去积累故事背古诗.教学准备:

1、读《西游记》。

2、搜集描写人物的成语。

3、有能力的同学搜集动物、数字、写景、学习等方成的成语。

教学过程:

一、看图猜成语:

1、看图猜成语。(画蛇添足、对牛弹琴、虎头蛇尾、鸡飞蛋打)

二、同学们这么喜欢成语,老师这有一组,你见过吗?(出示书中成语:千变万化、智勇双全、齐心协力、腾云驾雾、跋山涉水、勇往直前)

1、请同学们先观察图,再自己把成语读一读。(自读、开火车读、齐读)

2、你发现这些词有什么特点啊?(生:描写人物的。生:描写西游记人物的。)

3、你知道这些词是描写《西游记》中的哪些人物的吗?(全班交流)

4、同学们真了不起,知道这么多描写人物的成语,你还知道哪些描写人物的成语啊?(生随意说。)

5、同学们说的太棒了,你能选择你喜欢的成语,描写一下你感兴趣的人吧。比如:同学、老师、家人,都可以。比比看谁描写的最准确、最生动。(先同桌说一说,再全班交流)(生:回答)

6、老师也特别喜欢成语,也找了一些成语,大家一起读一读。(出示成语)

7、选3到5个你喜欢的成语写在书上。课下把你喜欢的成语写在小本本上。三、读读背背:

导入:通过读《成语故事》同学们掌握了这么多成语真了不起!这段时间大家课前一直在坚持背古诗,这首诗你们读过吗?(出示《题画》)

解题:

1、齐读题目。

2、这首诗是清代大诗人袁枚给这幅画题的一首诗,我们把这样的诗叫做“题画诗”。在读背这首诗时,我们可以发挥想象,从“画中有诗,诗中有画”。(《题画》就是给这首诗配的一幅图。你们知道这幅图是谁画的吗?

3、自己把这首诗先读一读。

理解诗意:

1、你们喜欢这首诗吗?自己读一读这首诗,借助图画边读边想像这首诗写的是什么意思。(自己先读一读,再指读。)

2、谁来说说你为什么喜欢这首诗。(看看这首诗描写了那些景物,哪句诗给你留下的印象最深?)(生解释诗意,体会着再读一读。)(可读诗,可读句) 老师出示诗意,解释诗意。

3、同学们都喜欢这首诗,我们一起来读一读。

4、这首诗描写了美景,也很有童趣,你读过这样的诗吗?

5、出示《惠崇《春江晚景》的图片。

老师这有一幅图,请大家当小诗人,给这幅图配首诗。

6、咱们看看一位大诗人给这幅图配的什么诗。(出示《惠崇《春江晚景》)这也是一首题画诗,自己读一读。

7、你还知道哪些描写景色或很有趣的诗啊?谁来给大家读一读、背一背。

8、这有老师喜欢的几首诗,你看你们喜欢吗?自己读一读。(出示诗)

9、出示:“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟。”课下我们继续背诗,下周我们开个“赛诗大会”,看看“古诗小状元”的桂冠落入谁家。

资料摘要

综合学习八教学设计第二课时

综合学习八教学设计第二课时

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关于本教案的常见问题

Q：综合学习八教学设计第二课时是什么类型的资料？

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