9.1 揠苗助长名师教学设计1

《寓言二则》第一课时教学设计

玉田县明远小学金玉琪

教学内容:

《寓言二则》第一课时《揠苗助长》

教学目标:

1.正确认读本课要求会认的4个生字,掌握4个会写的字。

2.借助注释和工具书,读懂文言文。体会文言文语言的特点,感受文言文朗读的节奏美,并在理解的基础上背诵课文。

3.能理解寓言意思,初步掌握学习文言文的基本方法。

4.课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。

5.课堂上“边读边悟、以读促悟”,巧用“五读法”层层深入,让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。

6.让学生读懂寓言中蕴涵着的道理,懂得要按照客观事物的发展规律办事,并激发学生阅读文言文的兴趣。

教学重点难点:

1.在正确朗读的基础上,达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。

2.让学生借助注释读懂寓言,掌握初步的学习文言文的方法。

教学准备:

布置预习作业:搜集有关孟子的资料。

教学过程:

一、谈话导入

1、师:同学们,今天老师给大家带来了一些图片,请同学们猜一猜,它们讲的是哪些故事?

学生根据图片说出故事名。

2、师:谁能说说这些故事都是什么类型的故事呢?

生回答。

3、师:寓言故事有什么特点呢?

生答。

二、揭示课题

1、师:这单元我们又要学习两则寓言,请大家打开课本到52页,9课《寓言二则》,这节课我们先来一起学习第一则《揠苗助长》。

师板书课题,提醒注意“揠”字的写法。生齐读课题。

2、师:知道这个“揠”字是什么意思吗?谁来说说题目的意思?生回答。

3、师:把禾苗拔高能够帮助它快长吗?(生答)嗯,我和大家的想法一样。让我们到文中去看看是怎么回事吧。

三、介绍作者和文言文

1、师:同学们看一下,今天学的这则寓言和以往我们读的文章一样吗?什么地方不一样?(生答)

2、师:《揠苗助长》出自《孟子》一书,距今已经有两千多年的历史了。同学们了解孟子吗?课前老师布置了预习,谁来给大家介绍一下。

学生介绍孟子。

师:孟子是春秋战国时期继孔子之后儒家思想的代表人物,是著名的思想家,他的许多话我们至今奉为经典,我们一起看一下。

生读孟子名言。

师:就像大家看到的这样,孟子那个时代的语言和我们现在所说的语言很不一样,我们现在把这样的古文叫文言文。就让我们一起跟随孟子回到战国时代,感受文言文的魅力。

四、“五读”深化,理解感悟。

1、“一读”——交流释疑,指读正音。

师:课前老师已经布置了预***家两分钟时间准备,可以向同桌或者小组成员寻求帮助,看看谁能把课文正确、通顺地读下来。

指名读,师正音。要求做到读准字音,读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。

2、“二读”——教师范读,标注停顿。

师:我们现在说话写文章不再使用文言文了,这样文章离我们现在比较远,我们读的时候只有注意停顿,就能让我们更容易读懂其中的意思。下面,老师为大家读一读课文,在老师读的时候,大家用“/”标出句子中的停顿,这是我们今天掌握的学习文言文的第一个窍门。大家要认真听,认真画,一会还要自己读。

宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者,芒芒然/归,谓其人/曰:“今日/病矣,予/助苗长/矣!”其子/趋而往/视之,苗/则/槁矣。

师范读,学生画出停顿。

3、“三读”——学生练读,读懂故事。

①学生画完后,PPT出示停顿,学生练读,师提出朗读要求。(要求:读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。)

师随即进行指导,按照画出的停顿来读。

②师:大家读的很好,那么关于这个故事你们读懂了哪些句子?哪些还没读懂?先在小组内说一说。小组里讨论之后,指名说。

③根据学生回答,师随即问:“你是怎么读懂的?”生:“结合注释。”师:“这就是我们学习文言文的又一窍门——结合注释理解意思。”

④师:文中有两个字分别出现了3次,同学们看看能不能找出来?生答:矣和之。谁能说说“矣”是什么意思?

师:“之”字也出现3次,老师考考大家,分别选择哪种意思呢?

⑤师相机进行指导:“宋人有闵其苗之不长而揠之者”。师:需要注意的是,这个句子,即使把注释放进去,也还和我们今天的语言不一样,那我们就要用到第三个窍门——换一换。”

⑥谁能把整个故事连起来说一说意思?生答。

4、“四读”——咬文嚼字,了解梗概。

你觉得文中的“宋人”是个什么样的人?你从哪里读到的?找出具体的文字说一说,再读一读。

学生先在组内说一说,再全班交流。

学生体会的同时,带着感情再读句子,边读边体会。

师:如果你是宋人的儿子,你回到家里会怎么对父亲说?生答。

师:是啊,我们都替这家人感到惋惜,真是欲速则不达啊。

5、“五读”——品出韵味,悟出哲理。

师:同学们,大家理解得都很好,说说你从中明白了一个什么样的道理?生答。

四、深化理解。

师:就像我们刚才说的,不仅是种禾苗,我们做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成,这就是揠苗助长告诉我们的道理。在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多,你遇到过吗?说一说。

学生交流。

五、总结学法。

师:在今天的学习中,我们都运用了哪些学习文言文的重要方法?(PPT出示)请同学们课下用我们这节课学到的方法预习第二则寓言《刻舟求剑》,下节课我们继续学习。

板书设计:

闵苗不长可笑

揠苗助长芒芒然、病矣可气

苗则槁矣可叹