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9.2 刻舟求剑教学设计内容推荐｜教案在线预览

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关键词：9.2 刻舟求剑教学设计内容推荐

正文

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

目

标

教学重点

教学难点

通过朗读感受文言文的韵味，做到正确句读，并能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。

体会故事中蕴含的深刻寓意，并结合现实生活进行感悟。

9.寓言二则

语文

年级

六年级

课时

执教者

第2课时

汪小围

通过朗读感受文言文的韵味，做到正确句读，并能借助注释或查阅工具书读懂故事大意。体会故事中蕴含的深刻寓意，并结合现实生活进行感悟。

教学准备

课件

教

学

过

程

教学环节

一、回顾旧知，总结方法。

教学内容及师生活动

我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读一个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）

（一）总结上节课学习文言文寓言的方法。

（一）教师将学生分成若干小组，每组学生学***要互补。让学生根据总结的方法，一步一步地自学《刻舟求剑》。用自己的话讲讲这则寓言故事。（板书起因：坠水

经过：契舟

结果：寻剑不得）

师：同学们讲的很好，看来下面的译文对我们学习这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办？我们先来看看句子中主要字的意思，理解了主要字的意思，理解句子、理解全文就容易了。

（二）学生汇报交流。

预设：

二次备课

二、用总结的方法，自学寓言。

1．在汇报朗读时，相机指导“遽”、“契”、“吾”、“坠”的读音。

2．先请学生读课文，对停顿掌握不好的地方教师再适时指导。

3．对于这则寓言的大意，学生理解起来应该没有问题，遇到问题可以让他们通过讨论自行解决。对照译文说说你如何理解下列字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。（这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法，只有理解了句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思了。）

4．在交流最后一个问题时，出示：楚人为什么求不到剑？你想对他说些什么？让学生结合小组讨论说出：做事不要拘泥固执，不知变通。事情不是一成不变的，我们要用发展的眼光来看待事物。课件出示问题及寓意

5.朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？（板书启示：应适应变化改变方法）

师小结：这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。假如你的剑掉入江里你怎么办？

此环节看似简单，但要想得到良好的学习效果，需要教师的掌控。学生自学中的巡视指导，学生交流中的倾听、引导、总结、提升。教师要时时关注，使小组合作不要流于形式。

三、联系生活，

（一）让学生说一说：在我们的生活中有没有《揠苗助长》和《刻舟求使学习更有意义。

剑》这样的人和事。

（二）学习了这两则寓言，对你以后的生活有什么帮助。课件出示讨四、拓展延伸。

论话题

五、书写生字。

课下搜集更多的文言文寓言故事，按照文言文学习的方法阅读，把阅读体会和同学交流一下。课件出示拓展要求

学生介绍本课四个生字书写要领。尤其是“矣”，要将其写美观。

板

书

设

计

起因：坠水

刻舟求剑经过：契舟拘泥固执

不知变通结果：寻剑不得

启示：应适应变化改变方法

资料摘要

9.2 刻舟求剑教学设计内容推荐