1、平移教学设计实例

《加法交换律和结合律》教学设计

朗公庙镇张湾学校 魏冬

[教学课题]

《加法交换律和结合律》

[教学内容] 苏教版四年级（上）教材P1-2页内容

[设计思路] 平移和旋转实新课程规范为了加强同学空间观念培养而新增的学***移和旋转都是同学在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于协助同学建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而自身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合同学的生活经验，使同学初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使同学掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。

这些概念的形成，对于我们的同学来说就是需要借助直观的现象来加深认识了。在生活实际中有着许多平移和旋转的现象，这是教学的重要资源，本课通过课件演示，同学操作等活动引导同学发现并概括出相应的特点。

[教学目标] 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移； 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心； 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形位置变换的兴趣。 [教学重点] 将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 [教学难点] 正确判断平移的方法以及平移后图形的画法。 [教学准备] 多媒体课件。

[教学过程] 一、导入新课 同学们，你们去过游乐园吗？你都玩过哪些项目？给大家说说你是怎么玩的？

二、初步感知 1、分一分

初步感知平移和旋转的特性

教师总结： 像火车、缆车、滑梯等物体朝着一个方向进行的直线运动叫平移。 像摩天轮、转椅、风车等物体围着一个点或一条线转动的运动叫

“旋转” ①

说一说生活中的平移现象。 ②

通过实例讲解平移的方向。

③

通过实例讲解平移的距离。

2、

画一画

①

视频展示画三角形向右平移5格后图形的方法和步骤。

②

视频展示画平行四边形向下平移5格后图形的方法和步骤。

3、教学“试一试”。

师:请同学们打开课本第2页,看“试一试”,你能试着画出平行四边形向下平移3格后的图形吗? 学生尝试画图;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流展示画图结果,重点说说自己是怎样画的。

三、练习

区分生活中的平移和旋转现象。

四、知识拓展

通过视频了解上海音乐厅的平移。

五、全课总结

师:今天你有什么收获呢? (认识了平移现象,学会了按要求在方格纸上画出平移后的图形)

[板书设计] 平

移

平移是物体沿着直线运动。

平移时要确定物体平移的方向和平移的距离。

[教学反思]

1.平移是生活中处处可见的现象,教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移,渗透生活中处处有数学的思想,还要使学生认识平移的性质,并会利用性质画出平移后的图形。据此,在教学设计中我注意从学生的生活感知出发,通过大量的情境设计及实例来激发学生的学习兴趣。

2.本节教学的重点是平移的概念及性质,教学的难点是画平移后的图形。为此,在教学设计中,我分三个层次,环环相扣,由感知到认知、由浅入深、由表及里地去引导学生探究和思考,并引导学生充分进行讨论,从而突出重点,突破难点。首先是创设情境从学生身边的现象出发,引入新课,让学生从感知中初步认识平移。其次是通过师生的共同探究,归纳总结出平移的特点。其三是巩固提高,引导学生作平移后的图形,感觉效果不错。教材通过在方格纸上将图形进行平移,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。学生通过动手操作,在实际操作中深入理解概念,体现知识形成的完整过程。