9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计｜教案在线预览

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《公倍数和最小公倍数》教学设计吴远锋教学内容：江苏版小学数学五年级下册第43~44页。教学目标： 1、理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握求最小公倍数的方法，会用集合图表示了两个数的公倍数。2是学生会用举例子的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，

资料类型：教学教案文档

所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-04-28 21:54:00

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学校：藤州镇永隆小学

9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计

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2018-04-28 21:54:00

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关键词：9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计

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《公倍数和最小公倍数》教学设计

吴远锋

教学内容：江苏版小学数学五年级下册第43~44页。

教学目标：

1、理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握求最小公倍数的方法，会用集合图表示了两个数的公倍数。

2是学生会用举例子的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。

3使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

教学准备：

长3厘米、宽2厘米的长方纸片，边长6厘米、8厘米的正方形纸片。课件。

教学重点：最小公倍数的概念。教学难点：求两个数最小公倍数的算理。

教学课时：一课时

教学过程：

一、经历操作活动，认识公倍数

1，谈话引入课题并板书课题。

2、操作活动。

提问、用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满那个正方形？拿出手中的图形、动手拼一拼。

学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。

提问：通过刚才的活动，你们发现现什么？

引导：(1)铺边长6厘米的正方形，每条边各铺几次？如何列式？

（2）铺8厘米的正方形能铺满吗？

3，想象延伸。

还可以铺满边长多小的厘米的正方形？小组交流。

4、揭示概念。

讲述：6、12、18、24….既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3 的公倍数。（公倍数的个数也是无限的）

明确：两个数公有的倍数叫这两个数的公倍数，其中最小的一个叫最小公倍数。（板书）

二、自主探索。

1、找6和9的公倍数。

问：6和9的公倍数有哪些？最小的是几？

学生自主活动并交流。可能的方法：

（1）

列举法

依次分别写出6和9的倍数，再找一找。是怎样找的？

（2）

筛选法

先找出9的倍数，再从中找出6的倍数。

2、明确6和9的最小公倍数是18. 3、用集合图表示。

指导学生填集合图

。

4、完成练一练。

交流：2和5的公倍数有什么特点？

三、巩固练习。

1、

练习四第一题。问：这图中要写省略号吗？为什么？

2、

练习四第2、3题。生独立完成并交流。

四、全课小结。

问：今天学了什么内容？大家说一说。

五、板书设计。

公倍数和最小公倍数

6、12、18、24...是 2和3的

公倍数

两个数公有的倍数叫这两个数的公倍数，其中最小的一个叫最小公倍数。

找最小公倍数的方法：

1、列举法。

6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48、54... 9的倍数：9、18、27、36、45、54、63... 6和9的公倍数：18、36、54...，最小公倍数是18. 2、筛选法。

先找9的倍数，再从9的倍数中找出6的倍数

就是它们的公倍数

。

3、用集合图表示。

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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