7.根据圆的周长求面积板书设计｜教案在线预览

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《根据圆的周长求面积》教学设计教学内容：江苏版小学数学五年级下册98 ~99页。教学目标：知识技能：会根据圆的周长求出圆的面积，并能够灵活运用。教学思考与问题解决：进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和类推迁移能力。情感态度：让学生在探索活动中，获得积极的情感体验，培

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所属课文：7.根据圆的周长求面积

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2018-04-28 13:27:00

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学校：太原市尖草坪区双语实验小学校

7.根据圆的周长求面积板书设计

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关键词：7.根据圆的周长求面积板书设计

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《根据圆的周长求面积》教学设计

教学内容：江苏版小学数学五年级下册98 ~99页。

教学目标：

知识技能：会根据圆的周长求出圆的面积，并能够灵活运用。

教学思考与问题解决：

进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和类推迁移能力。

情感态度：

让学生在探索活动中，获得积极的情感体验，培养学生勤于思考和积极探索的学习精神，进一步培养学生学习数学的积极性。

重点：根据圆的周长求圆的面积，圆环面积计算，组合图形的面积计算。

难点：转化策略解决图形的面积计算。

教具学具：课件

教学设计

一、复习准备

1、回忆已经学***面图形的面积公式。

长方形、正方形、平形四边形、三角形、梯形、圆的面积计算公式。

设计意图：复习已经学***面图形的面积公式，为良好地运用公式求组合图形的面积打下基础。

二、尝试研究

教学例10 1、花圃的形状是什么？我们要求什么？

2、题中给出了什么信息？

学生说出：我们知道了周长。

设计意图：先引导学生发现已知条件，为下面求半径作好准备。

3、要求出花圃的面积，我们应该知道什么条件。

预设学生回答：要求花圃的面积必须知道直径或半径等。

4、要求半径，我们有什么条件可以利用？请你尝试求出面积。

5、总结：要求出圆的面积，我们应该知道半径，有了周长我们就可以利用圆的周长求出半径，然后再根据面积公式求出圆的面积。

花圃的半径：25.12÷2÷3.14=4(米) 花圃的面积：3.14×4×4=50.24（平方米）

根据圆的周长求面积

花圃的半径：25.12÷2÷3.14=4(米)

花圃的面积：3.14×4×4=50.24（平方米）

设计意图：注意让学生仔细观察图形的特点，突破本课的重点与难点，培养学生的观察能力、空间想象力、掌握求组合图形面积的方法和技巧。

三、巩固练习

1、求下面各圆的面积。

（1）C=6.28米

（2）C=125.6厘米

（3）C=6分米

2、龙湖小区有一个圆形花坛，量得花坛周围的篱笆长是18.84米。这个花坛的占地面积是多少平方米？

关于本教案的常见问题

Q：7.根据圆的周长求面积板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.根据圆的周长求面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7.根据圆的周长求面积板书设计