1.整十数加、减整十数教学设计实例｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计岳西县头陀辅导小学朱朝晖教学目标 1、知识与技能使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 2、过程与方法使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-20 14:20:00

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学校：头陀辅导小学

1.整十数加、减整十数教学设计实例

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计实例

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《整十数加、减整十数》教学设计

岳西县头陀辅导小学朱朝晖

教学目标 1、知识与技能使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。 2、过程与方法

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。 3、情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点掌握整十数加减整十数的计算方法教学难点理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

算一算。 2＋3＝ 6－2＝

5＋4＝ 7－4＝

3＋4＝ 9－4＝

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

图上的老师和同学们正在做什么？一共有30本，右边有20本，左边有多少本？还能提出什么问题？

（二）整十数加整十数

1、交流算法师：刚才很多孩子还没有学就已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？四人小组讨论讨论。

交流汇报：你们组有哪些方法？

a．数的方法：10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．数的组成：10和20组成30。 d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。（课件演示） e. 计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

2、

组织评议师小结：小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，你喜欢哪一种方法。

不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法，就是把10、20看作1个十、2个十，就把10+20变成了1个十加2个十，合起来是3个十。

3、

尝试计算减法算式。

（ 30－20 = ）

你又是怎么算的？同桌商量一下。

交流汇报：生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去两捆就剩下一捆，两捆就是10 生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-20=10 生3：3-2=1，30-20=10 师结合图演示，从3个十里去掉2个十还剩1个十，所以30-20=10。这样想的孩子请举手。

三、知识应用

（一）看图列式

看图可以列加法算式，也可以列减法算式。

（二）算一算

我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。

（三）解决问题

1. 买上面三样物品一共需要多少钱？

2. 付给售货员100元，应找回多少钱？

四、小结这节课-我们有什么收获？（整十数加减整十数、保护环境、……)只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开

心,玩得快乐! 五、布置作业

作业：第63页练习十四，第1～5题。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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