资料摘要
22.桥梁远景图教学目标:1. 阅读课后的“资料夹”,搜集相关资料,了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。2. 有感情地朗读课文,了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。3. 在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自能读书的能力。4. 了解文章中运用的打比方、分类别的说明方法。过程与方法:1
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22 桥梁远景图教案推荐
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关键词：22 桥梁远景图教案推荐
正文
22.桥梁远景图
教学目标:
1. 阅读课后的“资料夹”,搜集相关资料,了解作者茅以升以及和这篇文章相关的信息。
2. 有感情地朗读课文,了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。
3. 在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自能读书的能力。
4. 了解文章中运用的打比方、分类别的说明方法。
过程与方法:
1. 通过边读边想的方法,想象未来桥梁的样子和功能,并用自己的文字描述出来。
2. 通过阅读文本,领会其结构上的特点,并学会在自己的书面表达中应用。情感、态度与价值观:
培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
重难点分析:
能正确、流利、有感情地朗读课文。了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势,并对未来桥梁进行大胆合理的想象。
恰当的比喻、科学的想象、严谨的文字是文章的特色,在读书中要学习作者表达和写作上的严谨与精妙。
一、歌曲导入,激发兴趣。
(一)播放歌曲《北京的桥》,听后交流北京的桥有什么特点。
(二)交流生活中看到的桥是什么样子的,各有什么特点,引导学生注重对桥的轮廓和结构等加以描述。
(三)欣赏一组桥梁图片,如赵州桥、武汉长江大桥、颐和园十七孔桥、卢沟桥等。
二、理解题目含义,了解茅以升。
(一)理解“远景图”的意思,明白文章是对桥梁未来景象的想象,学会用“远景图”这个词语说句子。
(二)结合课后《我的资料夹》交流茅以升的资料,侧重了解他对中国桥梁发展的贡献。
三、体会过渡段的作用,引入“远景图”。
(一)自读第三自然段,说说这一段讲了什么内容,放在这里有什么作用。
(二)由“智慧无穷”、“了不起”体会人们的创造力,引入对桥梁远景图的畅想。
三、初读课文,整体感知课文内容和结构。
(一)同桌互读课文,读对字音,读通句子,相互正音。
(二)指名读课文,思考:文章第一二段介绍了什么内容?
桥梁:基本构成、基本类型
四、自读课文,领略文章的语言特色。
(一)围绕中心话题:“作者在第四至第八自然段为我们描绘了一幅怎样的桥梁远景图?在作者的想象中未来的桥梁有什么变化?”学生小组合作,开展读书讨论。
(二)交流桥梁的远景图,抓住每段开头的中心句,了解每段话的内容,并体会“有理有据”的表达方法。
本环节注意点:
1. 阅读第四自然段时思考将来的桥造得又快又好的原因是什么。
2. 阅读第五自然段时体会桥梁的美感的同时体会作者语言文字的美感,同时理解“胜似闲庭信步”的意思。
3. 阅读第六自然段时思考桥梁要造得低的原因和造低之后的控制系统。同时学会“妨碍”、“耽误”的正确写法。
4. 阅读第七自然段,理解“袖珍”、“望洋兴叹”的意思,体会袖珍桥的特点。
5. 阅读第八自然段,体会想象的大胆和合理,引导学生对想象的合理性加以把握。
(三)图片展示新时期桥梁的变化,了解茅以升1979年的想象在三十年后的今天有了怎样的展现。
(四)总结阅读第四至第八自然段的收获,可以从语言表达、想象特色、结构特点等方面谈。
三、舒展翅膀,展现自己想象的“远景图”。
开阔思维,以“xx远景图”为中心展现自己对于未来的想象。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 桥梁远景图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。