5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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两位数加两位数(进位)教学目标:1.使学生在实际情境中,正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法,对于竖式的写法,予以必要的指导。3.培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2023-10-11 17:43:57

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学校：邳州英华实验小学

5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计方案

未知

2023-10-11 17:43:57

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关键词：5.两位数加两位数�…ppt配套的教学设计方案

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两位数加两位数(进位)

教学目标:

1.使学生在实际情境中,正确计算100以内两位数加两位数的进位加法。

2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法,对于竖式的写法,予以必要的指导。

3.培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

教学重点:能够正确地进行竖式计算,掌握进位加法的书写、计算法则。

教学难点:使学生理解进位的原理。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、口算。

6+9= 7+8= 62+8= 27+2= 65+4= 32+60=

2、指名说一说:列竖式计算要注意什么?

二、交流共享

(一)教学例3

1、出示教学情境图。学生观察图后思考:

你从他们的对话中知道了什么?白菜先生提出了什么问题?(教师板书所提出的问题:两人一共有多少张)

你能列出算式吗?

学生列式:34+16=

2、探究方法。

引导:你能动脑筋用我们过去学过的方法计算这道题吗?

(1)学生摆小棒,分小组探索交流,讨论后得出:整捆整捆的放一起,一根一根的放一起,发现一根一根地合在一起是 10根,正好又是 1捆,合起来一共有5捆,是50。

(2)在计数器上拨算珠加,个位上刚好是 10个珠,要拨去个位上的 10个珠并在十位拨上1个珠。十位上原来有4个珠,与又拨上的1个珠合在一起,一共就有 5个珠,是 50。

(3)讨论用竖式算。

让学生自己列出竖式。

3 4

+ 1 6

引导学生尝试计算。你知道竖式如何计算吗？（学生小组交流，从摆小棒、拨算珠中知道结果是50，“5”写在和的十位上，“0”写在和的个位上）

提问：从竖式上看十位上3加1得4，为什么横线下写5呢？

引导学生进一步探索竖式的书写方法。谈话：刚才我们通过摆小棒、拨算珠找到了关键问题，就是个位上满10，要向十位进1，那么十位上进来的1，要写在哪里呢？

（二）教学“试一试”

1.板书算式：65+28

2.学生独立完成，并指名板演。

（三）总结两位数加两位数的笔算的注意点：

提问：笔算两位数加两位数要注意什么？

（引导学生注意三点：1．相同数位对齐；2．从个位加起；3．如果个位相加满10，向十位进1）

三、反馈完善

1、谁说对★下面藏的数字是几， ★就和谁交朋友？

2、.完成“想想做做”的第1题。

（1）学生独立计算。

（2）指名板演，订正时注意检查两位数与一位数相加的竖式写法。

3、完成“想想做做”的第2题。

学生独立计算，然后集体交流。统计全部做对的人数，帮助做错的学生寻找错误原因。

4、完成“想想做做”的第3题。

（1）让学生自己读出条件，弄清题意，找出条件与问题之间的关系后再来解决问题。

（2）提示学生注意单位名称，完成计算后，口头说出问题的答案，养成口头回答问题的习惯。

四、反思总结

1、通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

2、齐读儿歌

进位加法要记牢,相同数位要对齐,

先从个位加起来,个位满十要进一。

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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