资料摘要
《早晨》教学流程及设计意图一、检测预习，简单导入。1．简要介绍自己搜集的关于高尔基的资料。2.结合自己最感兴趣的语句，初步谈一谈自己对《早晨》一文的认识。（设计意图：用最快时间完成学案检查，为本课开展做好铺垫。）二、朗读课文，感受美好。1.有感情地朗读课文，体会语调、停顿、节奏、抑扬顿挫在领悟文章内
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- 所属课文：6 早晨
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- 2022-11-26 11:18:01
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- 学校：石家庄市北翟营小学
6 早晨PPT及课堂实录内容
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关键词：6 早晨PPT及课堂实录内容
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《早晨》教学流程及设计意图
一、检测预习，简单导入。
1．简要介绍自己搜集的关于高尔基的资料。
2.结合自己最感兴趣的语句，初步谈一谈自己对《早晨》一文的认识。
（设计意图：用最快时间完成学案检查，为本课开展做好铺垫。）
二、朗读课文，感受美好。
1.有感情地朗读课文，体会语调、停顿、节奏、抑扬顿挫在领悟文章内涵，体会文章意蕴上的作用，读出感叹号表达的赞美语气，体会作者对生活的热爱。
2.重点分析：
①抓住文章的中心句“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”。
②围绕“最美好”，作者介绍了哪些事物？
③以“海浪”为例，体会作者是如何运用拟人化的语言把这一事物写出来的？
（例中学：体会拟人、比喻修辞手法的美妙，体会感叹号的作用。）
④分别以“绿色的蜥蜴，沾满露水的花儿、金色的蜜蜂、红胸的知更鸟、……蔷薇花” 等事物为例，分析其语言的美好，体会作者是如何运用拟人化的语言把这一事物写出来的？（对例中学的实践运用。）
⑤.结合写作背景，交流读后感受。
（设计意图：①设计支架，帮学生在抓住中心句的基础上，围绕中心句层层展开，快速把握文章主要内容。②以“海浪”为例，体会拟人化手法的表达效果，分析体会文中感叹号的作用，再以其他事例为实践悟，充分感受作者对早晨的赞美，对生活的热爱。③结合写作背景，深化文本理解。）
三、再读课文，感情升华：
1.指导学生再读课文，体会语言的优美。
2. 结合课文，体会作者借景抒情的写作手法。
（设计意图：借助情感朗读深化学生情感体验，同时体验作者借景抒情的写作手法。）
四、片段练习，实践运用：
模仿文中“借景抒情” 写作手法，模仿文章拟人化的修辞手法，选择一个具体时段（早晨、中午、晚上，或春夏秋冬等），对你最熟悉（最喜欢）的一处景物进行描写，写出自己的喜爱之情。
(设计意图：读写结合，学以致用。) 五、盘点收获，总结全文。
本节课你有什么收获？请做简单总结。
六、布置作业，巩固训练。
1.有感情地朗读综合学习二的读读背背《生活是多么广阔》，试着背诵。
2.修改自己的片段练习，完成在小作文本上。
文档信息
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5ygggwenku_17048
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