归纳与整理ppt课件课堂实录

化学反应与能量复习课教学设计

第一课时

一、

教学背景

（一）教材分析

本节内容选择于人教版高一化学（必修2）第二章，本章内容包括化学反应与热能、化学反应与电能、化学反应速率与限度等，在必修中只介绍相关的基本概念，原理等，只需要学生了解，能联系生活实际，有一定的兴趣，为进一步学习选修4的化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡及电化学基础打下基础。

（二）学情分析

学生通过本章的学习对化学反应的热量转化本质、原电池的工作原理及应用、化学反应速率的表示、计算及比较、可逆反应达平衡状态的标志等已掌握基本理论和方法，但知识点间的相互联系，将知识点串成线织成网还需要教师引导帮助学生建立起来。

二、教学目标： 1．知识与技能目标

（1）能够从物质变化、能量变化、反应的速率等方面来认识化学反应，并举例说明。

（2）能说出物质中的化学能的转化途径、变化原因、转化形式，并举例说明。

（3）归纳整理本章学习内容，绘制概念图，并综合应用解决实际问题。

2．过程与方法目标

（1）经历多角度认识化学反应的过程，根据对化学反应的规律、实质及应用的认识绘制概念图，体验到化学理论单元的复习方法，并加以应用逐步形成良好的归纳和整理的学习习惯。

（2）在小组合作学习过程中，经历表述自己的观点、与人交流、讨论而共同发展的过程。

3．情感态度与价值观目标

（1）在经历多角度认识化学反应及以化学能为中心的能量转化的复习过程中，初步学会全面地、发展地看待化学问题。

（2）在学习过程中，学生之间通过讨论、交流，分享对问题的看法和解决方案，使学生感受到合作学习的乐趣，培养他们的团队精神。

（3）通过对本章知识的归纳和整理，使学生感悟过去化学反应在人类利用能源中所充当的角色，在未来人类解决能源危机、提高能源利用率和开发新能源

等方面的关键作用，以激发学生学习化学的兴趣，教育学生关心能源、环境等与现代社会有关的化学问题。

三、教学重点、难点：

重点：反应中能量的转化方式、化学反应速率及影响因素

难点：各知识点的联系

四、教学方法：

以计算机多媒体辅助和学生讨论为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。

1. 采用图文并茂的多媒体展示，激发学生学习兴趣，层层推进；

2. 创设问题情境，吸引学生有意注意；

3. 组织学生进行对比、分析、讨论、归纳。

五、教学过程：

主导思想：由于第二章三节内容类似“拼盘”，可以说各自独立，可以分块进行复习，但在学生已知的基础上只是简单串讲复习，再做些习题，很难引起学生的兴趣，等同于做习题，因此我以“Fe”为主角，以原电池为载体，将这三节的内容有机地串联起来，较好的完成教学目标。

教学流程图：

学习目标：掌握本章知识点

环节一：知识框图

环节二：引入

根据现象确定反应吸放热

热量变化的微观和宏观解释

环节三：化学反应与热能

总结典型的吸放热反应

根据实验现象分析原电池工作

原理

环节四：化学反应与电能

判断哪些装置能构成原电池

加深理解其构成条件

原电池的应用之一改变反应速

率

环节五：化学反应速率

计算、比较，归纳注意事项

检验学生在本节课中的目标与能力

教学过程

环节

1 教师活动

学生活动

设计意图

重点。温故而知新，为之后的知识点串引领学生回忆本章重回忆相关知识点，回答帮助学生掌握本章点知识，绘制知识网相关内容。

络。

2

3 4 联奠定一个基础。

1.多媒体展示暖宝宝学生感受暖宝宝释放通过生活中常见的的图片，并拿出实物展的热。

用品工作原理分析示。

联系所学，感受生活2.提问：暖宝宝的热量学生阅读产品成分表，中处处有化学。

是如何产生的？

分析原因。

3.分析化学反应有热学生总结常见的吸热、量变化的微观实质及放热反应

宏观解释。

1.提问：铁的氧化是一学生再次阅读产品成

种缓慢的过程，热量

分表，意识到石墨、食让学生体会研究探放出很慢，但暖宝宝实盐和水似乎能构成原究的乐趣并为速率际持续放热24小时，电池。

的复习做好铺垫。

什么原因加快了反应

速率？

2.引导学生分析这些回忆原电池构成条件，原料能否构成原电池。

判断暖宝宝中的原料3.用知识网络图的形能否构成原电池，并分式总结原电池的相关析正负极发生的反应。

知识点。

加深对原电池工作原应用解决问4.

练习①判断下列哪理的认识，些装置能构成原电池。

题。

②原电池原理及构成条件的综合应用

5 6 1.复习速率定义、表达

回忆、回答、计算

式及注意事项，并计算

相应反应的速率。

2.

以原电池为例引导讨论，举出具体方案

学生总结出影响反应速率的因素

练习：化学反应速率的计算及影响因素的综合应用

总结

自主完成

布置作业

加深对化学反应速率的掌握，以原电池为载体，具体应用。

知识巩固，培养学生解决实际问题的能力