微小世界和我们教学设计及说课稿

六年级科学《微小世界和我们》教学设计教材分析及设计意图:

本课是整个单元学习的总结。内容可分两个部分。第一部分:回顾与总结。要求学生从两方面进行回顾:一是从古至今人类的观察工具是怎样发展的;二是人们的观察视野又是怎样拓展的。第二部分:人类探索微小世界的成果。这是本课的重点,考虑到学生的认知理解水平,课前可先指导学生阅读教科书20页所示的关于人类在探索微小世界方面所取得的成就的资料,并进行归类,如克隆技术、医药方面、农、林业方面等,然后鼓励学生课前去查阅类似的人类探索和利用微生物在其他行业所取得的成果,可以几人组成一个小组就某一行业展开资料搜索、记录,汇报交流,使他们了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果,并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识,对科学和技术的关系有一定的了解,从而感叹微小世界的神奇,感叹人类的不懈努力与聪明智慧。

教学目标:

科学概念:人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

过程与方法:根据学习主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。

情感、态度、价值观:知道我们周围还有许多没有被发

现的物质及自然界的秘密。我们所看到的只是物质世界的一部分,随着科技的发展,我们还将了解越来越多自然界的秘密。

教学重点:认识人类探索微小世界已取得的一些成果。

教学准备: 每组学生准备:课前布置学生进行相关专题的资料收集。

教师准备:收集人类探索微小世界在其他领域所取得的成果的资料。

教学过程:

人类探索微小世界的成果

师:随着观察工具的不断发展,人类在探索微小世界方面已经取得了丰硕的成果,体现在医药、食品、农业、生物工程等诸多领域。

师:这些是教科书上给我们所示的人类利用微生物以及生物方面所取得的一些成果。但事实上远不止这些,上节课让同学们分组去收集有关人类探索微小世界在其他领域取得成果的资料,各组都完成了吗?

生:完成了。

师:下面,让我们来交流一下我们收集到的人类在探索微小世界方面还取得了哪些成果。30秒时间准备,每组派一位同学上台给大家做交流汇报。注:一组同学在汇报时,大家注意听,边听边思考:他们组搜集的是人类探索微小世

界在哪个领域的成果。有问题可以在他们交流后提出来。

师:哪组同学先来交流你们收集到的资料?

生:小组汇报、交流。每一组汇报完毕,教师可组织其他同学对这一组的资料进行评价和质疑,由汇报小组进行解答。

师:这次资料搜集各组同学都完成的很出色,让老师很佩服啊。但想想,人类探索微小世界的成果在每一个领域是否就只我们所了解的这一些?

生:不是。

师:老师这里也搜集了一些资料,让我们一起来了解一下。

师:当然,还有很多微小世界的秘密有待我们去探索,去发现!如果我们在座的同学们有这方面的志向和兴趣,那么,从现在开始,认真学好每一门功课,为将来做准备。

微生物的介绍: 微生物(microorganism简称microbe)是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体,它个体微小,却与人类生活密切相关。微生物在自然界中可谓“无处不在,无处不有”,涵盖了有益有害的众多种类,广泛涉及健康、医药、工农业、环保等诸多领域。一般地,在教科书中,均将微生物划分为以下8大类:细菌、病毒、真菌、放线菌、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。能引起人和动物致病的微生物叫病源微生物有八大类:1.真菌:引起皮肤病。深部组织上感染。2.放线菌:皮肤,伤口感染。3、螺旋体:皮肤病,血液感染如梅毒,钩端螺旋体病。4、细菌:皮肤病化脓,上呼吸道感染,泌尿道感染,食物中毒,败血压症,急性传染病等。5、立克次氏体:斑疹伤寒等。6、依原体:沙眼,泌尿生殖道感染。7、病毒:肝炎,乙型脑炎,麻疹,爱滋病等。8、支原体:肺炎,尿路感染。生物界的微生物达几万种,大多数对人类有益,只有一少部分能致病。有些微生物通常不致病,在特定环境下能引起感染性条件致病菌。能引起食品变质,腐败,正因为它们分解自然界的物体,才能完成大自然的物质循环。

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