简单事物中的规律教案3

《找规律》教学设计

【教学目标】

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律,培养学生的观察操作及推理能力。

2、使学生在教学活动中,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。

3、通过教学活动,初步发展学生的想象能力,培养学生的创新意识。

【教学重点、难点】

1、使学生在活动中认识图形的排列规律。

2、会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

【教具、学具准备】

课件、图片、创造活动材料袋。

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1,拍手游戏导入,初步感知规律美

我们可以用小手拍出有规律的声音,你听…(师拍)

2,欣赏图片,再次感知。

二、引导探索,寻找规律

1、探索元旦图案规律。出示课件

你们看,元旦快到了,同学们打算庆祝一下,开个联欢会。老师

带你们到会场去看看!(屏幕出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

师:仔细观察,你看到了什么?

生:有气球和拉花。还有很多的小朋友。

师:看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?

(1)学生讨论。以四人小组为单位,请小组长领导各小组进行讨论,各自发表不同的意见。

师:轻轻的和你旁边的小伙伴说说,看谁发现的多!

(2)汇报结果。

师:首先我们来找一找气球的规律。

(气球按红、黄交替出现。)

师:我们再挂上一个气球,应该挂什么颜色的呢?

生:是黄色的。

师:你们是怎么想的?

生:因为气球是按红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红气球的后面是黄气球。

师:拉花是按怎样的规律排列的呢?

小朋友呢?

2,猜一猜,涂一涂,画一画,应用规律

深化找规律的方法

动手涂色,深化规律

3智力闯关

盒子里可能有几颗珠子?

猜一猜,试一试,探索规律

三,动手操作,创造规律

⑴指导生拿出彩笔涂书纸卡上的图形。这有两排图形,每排图形的形状都相同,请你拿出彩笔给这两排图形涂上有规律的颜色吧!

⑵幻灯展示个别学生作品

⑶同桌互相欣赏(看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么)⑷展示老师涂色作品

四、用发现规律的眼睛,再次感受规律美

五,总结

师:今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律,其实在数字王国里也有很多规律,我们下节课再一起学习吧!