第四节 协调人地关系的主要途径教学实录与评析

第四节 协调人地关系的主要途径

教学目标：

知识与技能：举例说明协调人地关系的主要途径；了解人口增长过快、数量过多给资源、环境及社会带来的压力，掌握控制人口规模的主要措施；了解传统的经济发展模式与可持续经济发展模式的本质区别，掌握可持续经济发展模式的特点；了解土地资源、森林资源、水资源、海洋资源等主要自然资源在开发利用中存在的问题，掌握其可持续利用措施。

过程与方法：提高学生利用图表、数据、漫画等案例材料进行定量分析问题的能力和逻辑思维能力。

情感、态度与价值现：使学生认识到人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；使学生认识到传统经济发展模式的弊端，树立可持续经济发展的理念；使学生认识到资源问题的实质是人与自然之间的矛盾，进而培养学生合理利用和保护资源的意识；树立正确的资源观、环境观和发展观，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任，从而规范自己的行为，以实际行动积极参与可持续发展的实施。

教学重、难点：

重点：控制人口规模是根本措施；协调人地关系的主要途径。

难点：结合实例解释和分析相关的典型案例，找到解决人地关系问题的主要措施；协调人地关系中自然资源的可持续利用。

[来源:Zxxk.Com]教学过程：

教学内容

新课导入

教师活动

学生

活动

结合电影情节和现实生活。思设计意图

情景导入：最近上映的电影《复仇者联盟》中泰坦星因人口膨胀导致资源枯竭，环境恶化而最终全族人灭绝，于是灭霸决定将宇宙的人杀从生活中取材，激发学生的兴趣，鼓励学生用思辨的思维看

控制人口规模

死一半，以维持整个宇宙的生态平衡。因此，在灭霸和维护地球保卫者复仇者联盟之间爆发了一场大战。

同学们有没有观看过这个影片，你有什么感想？你如何看待这次战争？思考：泰坦星人的灭绝对地球人有什么样的启示？现在地球上也面临许多环境问题，只能靠杀戮解决问题吗？我们还有选择吗？

小结：走可持续发展的道路

探究一：人口增长与粮食问题

认真思考，在图中空白的地方填写恰当的内容。并分析人口增长对粮食的影响，如何解决粮食短缺的问题？

小结：控制人口规模——根本措施

[来源:学科网]过渡

考并回待问题。

答相应现实生活中很问题。

多环境问题，通过这样的电影情节让学生认识到人地矛盾激化的后果很严重，以主人翁的意识深入思考解决环境问题的措施

认真思以框图的形式考，在自直观的体现人主探究口的增加对区的基础域发展的影响，上，与小并引导学生得组成员出解决人地矛相互交盾的根本措施流完成在于控制人口框图。

规模，突出教学重点。

通过人口增长和粮食生产的关系图，提高学生知识的迁移应用能力，体现地理环境的整体性。

中国是人口大国，从1978年开始就实施了计划生育，取得了较大的成绩。西安市人口自然增长率也控制在0.5%以下。但经济[来源:学科网]

自然资源的可持续利用

的迅速发展，吸引了大量的外来人口，理论上会加剧环境恶化，如何应对这些问题，我们以水资源为例探讨。

探究二：西安水资源短缺的原因和结合学选择学生身边措施

案，分析生动鲜活的案材料一西安市目前水资源总量为材料，小例，开展探究活23.47亿立方米，但人均占有水资源组合作动，有效的突破量仅为277立方米，远远低于全国完成相教学难点，有利人均的2069立方米和陕西省人均的应问题；

于提高学生解1133立方米，属"极度缺水"城市！

阅读教决实际问题的材料二2018年5月7日，西安市公材，列表能力，培养学生布《西安市饮用水水源地环境问题比较不综合思维能力清单》，清单中列举了西安市5区县同资源和地理实践力。10个水源地中存在的84个环境保护问题的通过了解引汉问题（见图2）。

解决措济渭工程的意材料三2010年，西安市编制出《污施。

义，激发学生对水再生利用处理设施建设工程可行家乡的热爱和性研究报告》和《再生水管网建设实现家乡可持工程项目可行性研究报告》，拟投资续发展的愿望。

3.04亿元建成34万吨/日的再生水以小组讨论交处理设施，拟投资6.8亿元建设再流的形式，提高生水管网460公里。

学生自学能力材料四引汉济渭工程预计2020年全及合作学习能线贯通，设计总调水规模15亿立方力。

米，将大大缓解西安和关中地区用水紧张问题，受益人口1400多万人。

1.结合材料，分析西安市水资源不足的原因及解决的对策

2.目前还有很多自然资源也面临许多问题，阅读教材，提出相应的对策。

转变发展模式

探究三：对比传统模式和可持续的发展模式

结合图文材料，完成教材P103页活动题。

1、若废水不经处理就排放，将会给环境带来哪些危害？

2、甜菜制糖厂如何在制糖过程中推行清洁生产的？产生了哪些新的产品和效益？

3、比较传统生产模式和清洁生产模式的特点及对地理环境的影响。

协调人地关系从我做起

课堂总结

对比该厂两种发展模式下的经济效益环境效益和社会效益，从而使学生明白经济发展与环境保护两者并不矛盾。通过生动的案例深入理解转变发展模式的现实意义

案例四：结合图片，说说人的作用？

举例说以图片的形式

明，在生切入，引起学生举例说明：在生活中我们应采取哪活中，我共鸣，增强学生些益于可持续发展的行动？

们可以的主人翁意识。哪些行通过学习交流，为有利引导学生看到于环境或发现自己身保护。

边能做的环保小善事，将本节课的主题“协调人地关系”落实到日常生活中，落实教学目标。

通过上面的学习，我们知道世界各国协调人地关系，大多是从控制人口规模这项根本措施入手，在此基础上，通过实施可持续发展战略，实现自然资源的可持续利用。在掌握基础知识的基础上，通过国际合作和每个人的参与，最终可以实现生态、经济、社会三个方面的可持续，使人地协调发展。

学生认真阅读材料，回答相应问题。

拓展延伸

1、结合本节课所学和身边的环境问题，制作提高学生地理环境保护的手抄报。

实践力，培养学2、调查当地资源状况及问题，并撰写小论文

生的环保意识，引导学生关注乡土地理，有利于三维目标的达成。

教学反思：

本节课主要应用身边的案例，为学生创设教学情境，提高学生的积极性，以探究活动的形式，培养学生获取信息、分析解决问题的能力；渗透乡土地理，注重对学生情感态度、价值观念的培养；突出教学重点，利用小组讨论，有效突破教学难点，三维目标达成较好。但本节课也存在一些不足：由于学生讨论和回答问题占用时间较长，后半部分教学内容展开的不够充分，没有时间进行课堂检测；板书设计较为单一，今后可以砸这方面多花点时间。