第四节 协调人地关系的主要途径优质课教案推荐

第四节

协调人地关系的主要途径

学情分析

1、本班班风积极健康向上，学生思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯。

2、要培养学生利用地理思维观察生活与分析问题的习惯，学生活中有用的地理。

教学工具

1、多媒体设备；

2、视频播放；

教学资源

新闻联播20160213治国理政新实践“十八洞村”扶贫故事_高清

伏季休渔：明起东海全面伏休

渔船纷纷回港

新闻深一度

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大兴安岭国有林区今起全面禁伐

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权威发布·农业部：今年轮作休耕面积扩大至1200万亩

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协调人地关系的主要途径

塑料微粒

课堂练习

辉煌中国-绿水青山就是金山银山

教学目标（必填）

（一）知识与技能

1、举例说明协调人地关系的主要途径；

2、能理解控制人口增长、转变发展模式这二大方面的相关问题；

3、了解我国为促进自然资源的可持续利用而采取的诸多措施；

（二）过程与方法

通过视频观看，学生展示与介绍等方法，学生活中的地理，讲生动中的现象。

（三）情感态度与价值观

1、认识人口与社会经济、资源、环境的密切关系，树立科学的人口观；

2、树立可持续经济发展的观念；

3、树立正确的资源观、环境观和发展观，从自己开始，从身边做起，管好自己，带动他人，以实际行动积极参与可持续发展的实施，保持健康的人地关系。

研讨(0) 教学重难点

1、了解我国为了实现资源的可持续利用采取了哪些措施，有何意义与成效；

2、从我做起，从身边做起，用地理的眼光去寻找身边的人地关系不协调的现象，大家一起来讨论，避免犯同样的错误。

研讨(0) 教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法

教学过程（必填）

课前准备

利用周末休息的时间走到户外，用发现的眼光寻找身边的不文明现象，用手机拍照或拍摄，把不可持续和不符合人地协调关系思想的现象记录下来，以小组为单位制作成PPT，在课堂上展示、介绍。

在准备时注意思考二个方面的问题：

1、为什么拍？

2、应该怎样？

导入

播放视频《2017年环境日宣传片》

上一节课我们学习了可持续发展是人类的必由之路，针对可持续发展产生的地理背景，今天我们具体探讨协调人地关系的主要途径。

我们理想中的环境是这样的

然而现实中的环境却是这样的

甚至还有这样的

新课推进

一、自主学习

阅读教材P102—107，并在导学案上归纳写出协调人地关系的主要途径。

二、教师点拨

1、控制人口规模

自1900年到2012年，地球人口从16亿增长到了70亿。飞速增长的人口，给地球环境带来了巨大的压力。尤其是我国部分地区、部分城市，在今后一段时间的发展规划中都已经明确强调了要控制区域人口数量，协调人地关系。下面我们来看一看北京和上海未来20年的发展规划。

（请学生朗读，教师在白板上标记重要信息）

世界各国、各地区的环境承载力在一定的历史时期是相对稳定的，所以控制人口规模实际就是使人口数量不超过人口容量，最好控制在人口合理容量这个指标的一种努力。

2、转变发展模式

（1）观看《辉煌中国-绿水青山就是金山银山》第四部片段

恩格斯曾说过：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”

西方的工业化进程中，中国的快速发展中，都经历了这样的报复。

面对经济增长和保护环境的矛盾不断加剧，取舍之间，考验的是决心、勇气和担当。

2013年，在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学，******提出：“不以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出来就是，既要金山银山，又要绿水青山。宁可要绿水青山，不要金山银山，因为绿水青山就是金山银山。”

（2）材料分析

最美苗寨的春天——湖南花垣县精准脱贫“十八洞模式”

作为精准扶贫首倡地的十八洞村，遵照***的重要指示，按照“统一规划、保持原貌、节俭实用、协调美观”的原则，整治村居环境，打造特色山寨，村貌焕然一新；坚持因地制宜，发展当家产业，形成了以乡村旅游、猕猴桃种植、湘西黄牛养殖、苗绣手工艺加工、劳务输出等“旅游+”产业扶贫发展格局。2013-2016年，全村人均年收入由1668元增加到8313元，实现整村脱贫，荣获“全省脱贫攻坚示范村”，成为全国精准扶贫的一面旗帜。

试归纳、总结具有可复制性、可持续的“十八洞模式”主要有哪些特点？

① 因地制宜的发展相关产业，以乡村旅游、特色农产品生产和手工艺品加工为代表；

② 完善交通，统一规划；

③ 崇尚节俭，追求清洁生产和文明消费，避免经济活动所造成的环境压力和资源耗竭；

（3）真题链接（2018年湖南省学考地理30（3））湘西花垣县十八洞村位于武陵山腹地，因村内有18个天然溶洞而得名，是一个典型的苗族村寨。近年来，曾经贫困落后的十八洞村通过产业扶贫，实现了整个村寨的脱贫致富。请结合村情并从区域经济发展的角度，分析该村产业扶贫的主要产业类型。

参考答案：乡村特色旅游、特色农产品生产等。

3、自然资源的可持续利用

（1）对于可再生的自然资源在开发利用时要注意适当，要保证对资源开发的速度不超过资源再生的能力，如森林、草地、土地、海洋生物资源等；对于不可再生的自然资源要注意节约，并不断寻找替代产品。

（2）通过观看视频来了解我国为了保障资源的可持续利用所做的努力。

①东北林区全面禁止商业性采伐；

②东海伏季休渔；

③轮作休耕面积不断扩大；

（3）归纳小结

4、协调人地关系，从我做起

协调人地关系，既要有各国政府干预和公众参与，同时，作为社会公众的一员，我们每一个人也都有责任和义务，维护生态平衡，珍惜自然资源，保护好生态环境。

上周放假前，我们布置了课外拍照的任务，接下来我们一起来分享交流。

学生展示PPT，并且说明为什么拍摄，应该怎样做。

看完了同学们的照片，老师也找来了一些资料与大家一起分享，我们先来看几张照片，然后再看一段视频。

看完照片后观看视频《塑料微粒》，了解海洋塑料微粒的危害。

思考：看完了塑料的危害，大家谈一谈我们应该怎么做？

①制定相关法律法规

②有法可依、有法必依、执法必严

③加大宣传、教育，提高公民环保意识

④保护环境，从我做起

提醒全体同学要减少塑料制品的使用，大力提倡使用可降解的材料，保护环境从我做起、从身边做起。

课后反思

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课后练习

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一、选择题

(2015·北京文综2)从太白山的北麓往上，越上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮。待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也居住了一户猎狼的人家(引自贾平凹《太白山记》。太白山为秦岭主峰，海拔3 767米)。据此，回答第1题。

1．如果过度猎狼，将会(

) ①造成山区生物多样性减少

②增加山区的环境承载力

③导致不良消费观念的形成

④破坏可持续发展的公平性

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

2．(2016·黑龙江双鸭山模拟)读某区域环境问题示意图，图中环境问题的存在，违背了可持续发展的(

) ①共同性原则

②持续性原则

③公平性原则

④参与性原则

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

(2016·福建四地六校三联)右图为哈尼族梯田生态系统示意图，这一结构被文化生态学家盛赞为江河—森林—村寨—梯田四度同构的人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的生态系统。据此完成3～4题。

3．维持这一“人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的”生态系统的关键是(

) A．江河 B．森林

C．村寨 D．梯田

4．哈尼族人的村寨建在半山腰的梯田上方(

) A．可以减轻劳动强度 B．为了避免洪涝灾害

C．可以获得清洁的水源 D．为了观赏梯田美景

(2016·福建厦门模拟)读“某岛屿的文明生态湖区规划图”，完成5～6题。

5．该发展模式所具有的特点是(

) ①主要关注经济领域中产值和利润的增长

②发展经济的同时注重对环境的保护

③获得最大经济效益，促进社会财富的积累

④属于种—养—加工一体化经营的生态农业模式

A．①② B．①③ C．①④ D．②④

6．该图显示了该湖区走可持续发展道路的措施有(

) ①将林地、草地都开垦为耕地

②合理开发利用环境资源③废弃物综合利用

④培育优良品种，发展高效农业

A．①② B．①③ C．①④ D．②④

近年来，鄂尔多斯市某高新技术工业园区按照循环经济的发展理念构筑产业链，推进产业良性循环、良性发展，实现产业循环升级。下图为该高新技术工业园区部分产业链示意图，读图完成7～8题。

7．该产业链体现了可持续发展原则是(

) A．公平性 B．持续性

C．共同性 D．整体性

8．下列关于该高新技术工业园区循环经济产业链的叙述，不正确的是(

) A．在一定程度上降低了对资源的消耗 B．减轻了环境污染

C．提高了经济效益 D．生产过程中不会有任何污染物排放到环境中

(2016·广东佛山模拟)读“某地‘水稻循环经济加工产业模式’图”，完成9～10题。

9．有关该地水稻种植业特点的叙述，正确的是(

) A．商品率高 B．劳动力投入少

C．科技比例大 D．机械化程度高

10．在“水稻循环经济加工产业模式”中，下列说法合理的是(

) A．“订单农业”抑制农民粮食生产积极性

B．循环经济实现了对环境污染物的零排放

C．精深加工有利于促进当地工业化的发展

D．品牌优质大米主要靠精深加工环节实现

(2015·福建漳州)生态农业是按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统。下图为“我国某地区生态农业园区结构示意图”，读图回答11～12题。

11．生态农业将物质和能量多层次地循环利用，图中甲、乙、丙分别表示(

) A．鱼塘、沼气池、果园

B．鱼塘、果园、沼气池

C．沼气池、鱼塘、果园

D．沼气池、果园、鱼塘

12．该地生态农业园区建设对当地的积极意义主要体现在(

) ①实现农业生态系统的物质循环，减少环境污染

②减轻水土流失和土地盐渍化现象

③增加就业机会

④增加农民收入

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

二、综合题

13． (2016·北京石景山模拟)阅读青海省图文材料，完成下列问题。

材料一

青海省B地区牧场牧草变化表(数字越大，牧草质量越差)。

材料二

2010年3月15日国务院批复《青海省柴达木循环经济实验总体规划》，重点规划建设格尔木、德令哈、乌兰、大柴旦四个循环经济工业园。

材料三

青海省过去的经济模式是挖矿、卖原料，把初级产品输入到东部地区进行加工。盐湖主要成分是氯化钠，还含有钾、镁、锂、硼等资源。

(1)说出B地区在畜牧业发展过程中产生的主要生态环境问题及其具体表现。

(2)简述建设四个循环经济工业园的优势区位条件。

(3)结合下图说出青海省实现可持续发展的基本途径，并说明其具体表现。

教学反思

本节内容难度较小，知识点上可以拓展到人地关系与可持续发展，从落实上讲要求培养学生保护环境、爱护环境的观念，要从娃娃开始培养正确的世界观、环境观。为了达到这个目的，我找来了******2013年在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时讲的这段话：“不以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出来就是，既要金山银山，又要绿水青山。宁可要绿水青山，不要金山银山，因为绿水青山就是金山银山。”***的话效果很好，深入人心，深得人心，指明了我们的经济发展方向，那就是要避免走上传统的“三高”道路，要重视发展清洁生产和循环经济，要走可持续发展的道路，要建立资源节约型和环境友好型社会。

为了让学生了解转变经济发展模式的主要途径，把口号转化为实际行动，我找来了“十八洞”脱贫的相关材料，通过视频与材料分析，结合2018年学考题的练习，让学生体会到因地制宜，走循环经济和可持续发展到底该如何做。这样落实知识点，既传授了教材知识，又培养了地理思维，提高了文字表达能力和解题能力。

为了让学生了解资源的可持续利用，我找来了三段视频，给学生们介绍了禁伐、休渔、休耕轮作等知识，新闻视频的介绍使学生们知道了保护资源应该怎么做，能够怎么做，让国家政策传达到学生中，从学生开始培养保护环境的意识。

最后一个部分从我做起应该是本节的亮点，但是课前准备不够充分，前面时间的控制不足使得计划中的学生展示本组拍摄的照片这个环节没有落实好，只能选取了部分照片来让学生介绍，没有达到预期的效果，以后要注意改进。