中国经济发展进入新时代优秀课堂实录

《市场配置资源》教学设计

单位：大同市第二实验中学

学科：高中政治

姓名：高晓宇

案例名称

市场配置资源

科目

政治

教学对象

高一学生

课时

1课时

授课人

高晓宇

课标要求：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

一、教材内容分析

本节课《市场配纸资源》是人教版高中《思想政治必修1经济生活》第三单元第九课《走进社会主义市场经济》中第一框题的内容。

在经济生活中起着承上启下的作用，前三单元分别从消费、生产、分配的角度让学生了解了经济生活基本原理。第四单元具体到我国社会主义市场经济，让学生掌握市场如何配置资源，社会主义市场经济的基本特征；如何贯彻新发展理念，建设现代化经济体系以及经济全球化与我国的对外开放问题。本单元学习效果的好坏，直接关系到学生能否对经济生活形成全面、清晰的认识。

二、教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容和学生的具体情况我确立教学目标为：

知识目标：

识记：市场经济的基本含义、市场规则表现形式、社会信用制度基本内涵。

理解：资源配置的必要性、市场配置资源的方式、优点及局限性。

能力目标：

学生通过参与课堂活动，培养辩证地分析市场配置资源的优缺点的能力。

情感、态度与价值观目标：

通过对资源配置案例的探究，使学生认识到资源的有限性，养成节约资源的意识；树立以公平公正态度参与市场经济活动，遵守市场规则，诚信为本的观念。

三、教学重难点

教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点

教学难点：市场如何配置资源；如何建立良好市场秩序

四、学情分析

通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不能理解，对“市场在资源配置中起决定性作用”还没有感性认识。为了激发学生的兴趣点和探究欲，让学生更好地理解抽象、枯燥的市场经济相关理论，教学应从学生的生活经验出发、从学生的兴趣点入手，用鲜活的生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，有效构建生活化课堂。

五、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，贯彻理论联系实际的原则，贯结合高一学生的年龄和心理特征，贴近生活、贴近实际、贴近社会，设疑问难，循序渐进，用丰富的现实材料来引出和论证相关观点；

充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将政治学科的思想和知识内化，避免空洞说教和简单灌输。

六、教学环境及资源准备

媒体

媒体内容教学

使用

占用

所得结论

媒体来源

类型

要点

作用

方式

时间

1、市场理解市场经课件

案例展示使学生在学生独能够较易10分自制+互联

济的含义、市市场如何阅读、分析立思考，形成感性钟

网

调节

场配置资源配置资源

材料的过教师引认识，并的方式

程中理解导

上升为理知识

性认识

2、市场辩证地看待课件

案例展示使学生从对比分能够区分20分自制+互

市场配置案例分析析，教师市场配置钟

位置资市场配置资联网

源的优缺点

资源优缺中体会市引导

源

资源优缺点

场调节资点

知识点

源的优缺点

学习

目标

3、市场掌握如何建课件

表格展示学生能针小组合能将知识15分自制+互

建立市场对市场存作讨论原理应用钟

秩序

立良好的市联网

秩序的措在的弱点学习

场秩序

到生活中

施

和缺陷提

出改进建

议

七、教学过程

教学内容

教师活动

教师向学生提问“618年中购物节商品选好了没”，引发学生讨论，从而引出本课学习内容，展示本课学习目标，进入新课学习

学生活动

学生在教师组织下进行讨论，得出因为钱比较少，因此要对有限的资金进行配置

导入新课

教师引导学生“金钱是学生看完对新课讲授

有限的，需求是无限的”，话，采取独立思考（一）市场调节

因此要对资源进行合理的配的方式回答问题

1.合理配置资源置。

的必要性

资源有限

需求无限

资源合理配置

设计意图及资源准备

探究中的情境是现实生活中常遇到的问题，由此导入，贴近生活；同时让学生由浅入深理解合理配置资源的必要性。

学生分析生活中最常见的事例，培养学生观察生活，思考生活的习惯。

通过对比学习的方法，引导学生分析不同配置方式的利与弊，培养辩证思维能力和学科核心素养。

2.资源配置的手段

继续引导学生回忆和分析市场配置资源的具体手段。

计划——计划经济

市场——市场经济

引导学生从资源配置的角度学习给市场经济下定义

学生在老师的引导下得出计划经济条件下通过计划手段分配资源，在市场经济条件下通过市场配置资源，并学会给市场经济下定义。

3.

市场配置资源的方式和优点

教师引导学生对案例进行自主探究和思考，陈德军在市场中是利用哪些信息做出判断和决策的，从而概括出市场配置资源的方式。

情景递进，逐层深入，引导学生分析由市场配置资源的优点。

——优化资源配置

——提高资源利用率

4.市场不是万能教师通过案例展示快递的（市场配置资市场出现的乱象，引导学生源的缺陷）

通过分析现象，总结概括出市场调节存在的缺陷。

调不了

不让调

调不好（自发性、盲目性、滞后性）

（二）市场秩序

针对快递市场存在的各种乱象，国家召开2018年中国快递论坛，学生在论坛中扮演不同角色，从不同角度提出整改措施。

学生进行自主探究，通过对案例分析，在老师引导下的出市场通过价格、供求、竞争对资源进行配置。

深入思考市场配置资源对资源本身和企业带来的好处，进而概括出市场配置资源的优点。

学生结合课本内容，从失败的案例中归纳概括出市场配置资源的不足之处。市场存在自发性、盲目性、滞后性缺陷。市场对公共物品供给和危险品的制造和流通不能进行调节。

学生进行角色扮演，分角色小组讨论政府、企业、消费者个人应采取哪些措施维护正常的市场秩序。最后在教师的引导下归纳总结良好的市场秩序既需要完善的法利用情景设置引导学生进入情景角色，切实体会角色思想，通过学生自主探究和思考，培养学生独立思考和分析问题的能力。

通过一系列问题的设置，培养学生运用辩证的思维看待分析问题的能力。

课堂活动激发学生的参与热情和学习的积极性，让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。

通过角色扮演，让

律法规，又需要加强诚信建设，形成以法律为保障，道德为支撑的社会征信体系。

学生切实站在角色立场上，积极思考，提升社会公共参与意识，培养核心素养。

课堂练习

课堂小结

板书设计

高考链接

课后作业

教学反思

本节内容与学生生活密切相关，在教学过程中要引导学生通过生动的感性材料去理解探索抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。同时要注意不同学生的学***不同，在讲到建立良好的市场秩序时要注意加强引导，让学生在积极的讨论和思考中自主探索、领悟经济学道理，树立以公平公正态度参与市场经济活动，遵守市场规则，诚信为本的观念，提升参与经济生活的能力。