第二节　资源综合利用　环境保护课时教案

资源综合利用

环境保护

翁海萍

【教学目标】

知识与技能：

1.知道什么是资源，能说出我国资源的现状，能列举出化石资源。

2.认识、了解化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。

3.能理解资源合理开发与综合利用的必要性，开发新能源的必要性及重要意义。

4.学会解释、区分、说明煤和石油的综合利用的方法。

过程与方法：

1.通过课前查阅和整理相关资料，提高学生比较、分类、归纳、概括等对信

息的加工和处理能力。

2.通过图表资料，使学生产生情感冲突，培养和激发学生的求知欲。

3.通过步步设疑-解答的方式，学习本课知识。

4.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法，培养合作精神，规范使

用化学用语的表达能力和正确的化学符号表征能力。

情感态度与价值观：

1.通过对资料的搜集整理过程，感受和体验化学与社会发展的密切关系,意识到化学与社会发展关系的重要，体会和认识到化学对人类生存环境正反两方面的影响。

2.通过问题和问题的讨论总结，使学生产生对资源忧患意识，培养学生对自然和社会的责任感和正确的价值观,帮助学生树立学习科学、应用科学为人类驱害谋利的意识，提高学生的科学素养。

3.通过学习，使学生增强环保意识，树立环保法制观念，树立可持续发展思想，同时达到对学生思想教育的目的。

【教学重点、难点】

1、煤和石油的综合利用的方法

2.加聚反应的产物的书写

3.应用绿色化学

。

【教学过程】

[新课引入]十几年前，中东经常发生战争，很多都是因为能源之争，因为一个国家的发展离不开能源。近这十几年，全球各国陆陆续续开发和利用了洁净的新能源，但是不是新能源取代了化石能源，成为主要的能源？

[展示图表] 化石燃料与清洁能源比例（学生看表得出结论）

[提问] 1.

化石能源有哪些？（仍为主要能源）

2.

化石能源的缺点？

[过渡]因此，我们必须实现煤和石油的综合利用，提高他们的利用率，减少化石燃料燃烧所造成的环境污染。那我们现在一起来学习《资源综合利用

环境保护》

首先，我们来学习工业的粮食——煤的综合利用。

[提问]（学生课前阅读了课本内容）

1.

煤的物质组成有哪些？组成的元素有哪些？

2.

归纳煤的综合利用的方法，解释原理，区分出是各属于物理方法还是化学方法？

[小结]通过煤的综合利用，大大提高了煤的利用率，又明显地减少了煤对环境的污染。

[过渡]煤直接燃烧对环境影响极大，但有一种化石燃料对环境却是比较友好的，它就是天然气。

[提问] 1.

天然气的主要成分？

2.

天然气的用途？

[过渡]接下来我们来学习工业的血液——石油，刚开采出来的石油，我们称其为“原油”，其利用价值不大，直接燃烧对环境也会产生非常大的污染。

[提问] 1.

石油的组成成分是什么？组成的元素有哪些？

2.

石油的综合利用途径有哪些？各目的、各原理是什么?各属于物理方法还是化学方法？

[过渡]化石燃料除了可以作为燃料提供能量，还可以作为化工原料生产合成材料。

[提问] 1.三大合成材料有哪些？

2.我们之前学过乙烯通过加聚反应得到高分子材料聚乙烯，聚乙烯其实就是一种合成塑料，经常用作食品袋。在乙烯加聚成聚乙烯的反应里，单体、链接和聚合度分别是什么？

[过渡]化石燃料在开采和加工利用过程中，往往会产生“三废”，废气、废液、废渣，会引起环境的污染，

[提问]当前我们面临的环境问题有哪些？具体由什么引起？（小组竞答）

[讲解]我们可以设想，实施清洁生产既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时可以保护环境。因此我们提出了绿色化学。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

简单而言，化学反应就是原子重新组合，因此按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，此时原子利用率为100%。

[交流与讨论]作为中学生的你对环境保护有何建议？（小组研讨，提出合理建议。）

[小结]（引导学生总结）

[课堂练习]：

检测基础知识的学习效果

（小组竞答）