探索活动：成长的脚印教案设计范例｜教案在线预览

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五图形的面积(二)“成长的脚印”教学设计教学内容:(北师大版教材五年级上册)不规则图形面积的估算教学目标:1. 能借助方格图估算不规则图形的面积2. 在估算面积的过程中,体验解决问题策略的多样性3. 培养初步的估算意识和估算习惯,体验估算的必要性和重要作用。教学重点:利用方格图估算不规则图形的面积教

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所属课文：探索活动：成长的脚印

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2018-06-01 22:48:00

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学校：茂名市茂南区鳌头镇林道小学

探索活动：成长的脚印教案设计范例

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关键词：探索活动：成长的脚印教案设计范例

正文

五图形的面积(二)“成长的脚印”教学设计

教学内容:(北师大版教材五年级上册)不规则图形面积的估算

教学目标:

1. 能借助方格图估算不规则图形的面积

2. 在估算面积的过程中,体验解决问题策略的多样性

3. 培养初步的估算意识和估算习惯,体验估算的必要性和重要作用。

教学重点:利用方格图估算不规则图形的面积

教学难点:估算习惯的培养和方法的选择

教学准备:方格图、课件、每个学生自己的脚印等

教学过程:

一、创设情境:

1.播放小孩嬉戏的录象片段,并对双脚进行特写、定格。

问:知道这是谁吗?(老师的女儿)可爱吗?

2.是的,老师刚刚当爸爸,心情非常快乐,为了记录下女儿的成长过程,她刚出生时我就印下了她的脚印(出示脚印图)。你能想办法帮老师计算一下这只脚印的面积是多少吗?

二、探究估算的方法:

1. 通过讨论体会到:这是不规则的图形,不能精确地测量和计算,只能大致地估算。

2. 讨论:可以用什么方法估算?

(1)放在方格图上数格子

(2)先看成近似的规则图形(如长方形),再进行测量和计算;

3. 请学生借助书本中的方格图进行估算脚印的面积。

4. 汇报并讨论:为什么结果不完全一样?每种方法各有什么优点?

如:看成规则图形算比较快,而数格子更精确一些?

三、拓展应用。

1. 估算两岁时脚印的面积(看书本)

2. 估算每个同学自己脚印的面积(借助方格图)

3. 估算书本练习中虎头和树叶图案的面积(可以将图案分割成两个基本图形)

四、延伸:

学了今天的知识,你有什么收获?

你还想估算什么图形的面积?请自己选择一个不规则图形或物体,来估算它的面积?

关于本教案的常见问题

Q：探索活动：成长的脚印教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索活动：成长的脚印》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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