可爱的企鹅教学实录及点评

《可爱的企鹅》教学设计

教学内容:北师大版教材一年级上册41页、42页内容。

教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固有关8和9的加减法并能正确的计算,在具体的生活情境中,运用所学知识解决简单的实际问题。

3.结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

重点:进一步理解加减法的意义,能运用所学知识解决简单的实际问题。

难点:结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程。初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

四、学情分析(学生、教材)

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景,引导学生发现,提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固的加减法。

五、教学用具

教学用的ppt 小棒

六、教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:“白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜它是什么动物!”

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:ppt 企鹅可爱吧,跟它打个招呼吧!(你好!)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?(板书课题:可爱的企鹅)

(二)合作探究,自主学习

1.师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

师:认真看大屏,你从动画短片中获得了哪些数学信息?

生:我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍,后来又走来了5只。师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是3+5=8(只),雪地上一共有8只企鹅。(板书)

师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图。

师:小企鹅很调皮的,他们喜欢玩捉迷藏的游戏,请看这一幅画面, ppt小企鹅到哪里去了呢?

师:你从动画短片中获得了哪些数学信息?谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题?

生:雪地上有8只企鹅,左边有2只,冰山后有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢? 请你摆一摆或者画一画。

师:谁想与大家分享你的做法?交流演示(投影上演示)

师:谁会列算式?

生:8-2=6(只)。冰山后有6只企鹅。

师:这个算式表示什么意思?

生:8表示本来有8只企鹅,2表示现在只剩下了2只企鹅,6表示6只企鹅藏到了冰山后面。

师小结:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。

3.出示第三幅图

师:接下来让我们一起去看看小鸡和小鸭在干什么?看看应该用加法解决还是用减法解决。

(1).师:请看这幅图,你能看懂吗?知道了哪些数学信息?四人小组相互交流

(2).反馈交流,进一步理解减法的意义

师:谁能说说自己发现数学信息,并提出数学问题?

生:一共有9只小鸡,3只小鸡在草丛的外面,草丛里有几只小鸡?师:从哪里看出来一共有9只?

学生回答。

师:怎样列算式?

生:9-3=6

师:谁能像刚才那样说说第二幅图?

学生回答。

4.找一找,说一说。

从这两幅图,我们列出了关于9的两个减法算式,你还能找一个生活中可以用9-4=5解决的问题吗?

学生回答。教师引导。

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧!

(三)应用拓展

师:首先进入第一关。

1.看图列算式:

师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第42页第1题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。

2.说一说(42页练一练第2题)

第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。

3.房子里有几只?

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

4.第四关:企鹅过河。

师:你从图上获得了什么数学信息?

生:企鹅说他的前面有3只小企鹅已经过河了,后面还有5只企鹅没有过。

师:根据这个数学信息,你能提出什么数学问题?

生:一共有多少企鹅?

师:请同学们在练习本上画一画,写一写。

交流结果。

师:比对两种结果:3+5=8 3+5+1=9 你同意哪一个结果,为什么?

学生讲解可以上黑板画图说明。

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

(四)回顾小结,赞美激励。

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?

学生谈收获。

师:今天,同学们表现得真不错,回去后和家长一起玩咱们课本42页的猜数游戏。

七、板书设计

可爱的企鹅

一共有几只?冰山后有几只? 一共有几只企鹅过河?

3+5=8 8-2=6 图:

5+3=8 3+5+1=9