真分数和假分数教案设计范例｜教案在线预览

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真分数和假分数第一课时真分数和假分数教材第53页例1、例2,第54页“做一做”第1题及练习十三第1~3题。1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。理解真分数和假分数的意义及特征。真分数、假分数的区分和假分数

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所属课文：真分数和假分数

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2018-04-26 08:17:00

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学校：海口市第三十三小学

真分数和假分数教案设计范例

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关键词：真分数和假分数教案设计范例

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真分数和假分数

第一课时真分数和假分数

教材第53页例1、例2,第54页“做一做”第1题及练习十三第1~3题。

1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。

2.培养学生观察、比较、概括的能力。

3.培养学生数形结合的数学思想。

理解真分数和假分数的意义及特征。

真分数、假分数的区分和假分数意义的理解及用直线上的点来表示分数。

课件

一、复习导入

1.什么叫分数?分数的分子、分母各表示什么?

2.说出下列各分数的分数单位和分别包含几个这样的分数单位。

328311

45910100

3.分数与除法有什么关系?填一填。

3÷4（）

（

） 8÷11＝（）

（）41÷50＝（）13（） ( )÷( )＝27

4．口答。

89是( )个151911( )114个1（）1（）

5是（） 720是（）

二、探究新知

1．真分数的意义。

(1)出示教科书第53页例1。

(2)请学生用分数来表示各图的涂色部分。

(3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

学生指出：135346

(4)想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？从图上看出，这些分数都比1小。

(5)明确真分数的意义。

这时，教师可以明确告诉学生真分数的意义。

板书。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。

(6)练一练。

①下面的分数是不是真分数？

143135 8951001

②请你写出三个真分数,并与同桌交流。

2.假分数的意义。

(1)出示教科书第53页例2。

(2)请学生用分数表示出各图的涂色部分。

(3)说一说你是怎么想的。

(4)观察每个分数的分子和分母的大小。

4的分子和分母相等。

711

(5)想一想:这些分数比1大,还是比1小。

这些分数有的等于1,有的比1大。

(6)明确假分数的意义。

板书:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。(7)练一练。

1、下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?

1 3 3

13 6

10 111

由涂色结果可以看出,

是2个圆多个圆,可以看作是由2(就是1

和5

小结：像

2 ，

1 ，……这样由一个大于0的整数和一个真分数合成的数叫做带分数。带分数大于1。

小结:有些假分数的分子恰好是分母的倍数,它们实际上是整数;有些假分数的分子不是分母的倍数,这样的假分数可以写成带分数。

2、把上题中的分数用直线上的点表示出来

15340 1 2

三、巩固练习

教科书练习十三第1～3题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课外作业

完成《名师测控》第22页练习。

真分数和假分数

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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