1.四则运算（通用）名师课堂实录｜教案在线预览

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《括号》教学设计教学目标1.使学生掌握有括号的四则运算的运算顺序,能比较熟练地进行四则运算。2.学会正确使用小括号列综合算式。3.使学生养成规范答题,认真检查的好习惯。教学重点/难点【教学重难点】重点:让学生掌握四则混合运算的运算顺序,能正确计算。难点:掌握括号内含有加、减法和乘、除法两级运算的运算

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-06-08 08:52:00

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学校：开州区赵家赵家街道第二中心小学

1.四则运算（通用）名师课堂实录

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2018-06-08 08:52:00

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关键词：1.四则运算（通用）名师课堂实录

正文

《括号》教学设计

教学目标

1.使学生掌握有括号的四则运算的运算顺序,能比较熟练地进行四则运算。

2.学会正确使用小括号列综合算式。

3.使学生养成规范答题,认真检查的好习惯。

教学重点/难点

【教学重难点】

重点:让学生掌握四则混合运算的运算顺序,能正确计算。

难点:掌握括号内含有加、减法和乘、除法两级运算的运算。

教学过程

【复习导入】

1.先说明计算顺序,再完成计算。(指定4名同学板演并解说)

35+12×4 48-96÷3 15+27×3+34 45÷15+21×13

2.填一填。(让学生踊跃回答)

在没有括号的算式里,有加、减法又有乘、除法,我们要先算( ),再算( )。

师:通过前面的学习,我们已经知道了四则混合运算的顺序,下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。

(板书课题:含有括号的四则运算)

【探究新知】

1.课件出示例4。

先说一说运算顺序,再计算。

(1)96÷12+4×2 (2)96÷(12+4)×2

教师引导学生思考:先算什么,再算什么,最后算什么?

学生尝试独立完成计算过程。

集体订正计算结果。

讨论交流。

这两个小题有什么相同的地方?有什么不同的地方?

学生讨论、交流,得出结论。

教师引导学生明确:

相同点:(1)参与运算的数相同。(2)运算符号相同。(3)数和运算符号的排列顺序相同。

不同点:(1)小括号。(2)运算顺序。

2.把96÷(12+4)×2变成96÷[(12+4)×2],运算顺序怎样?

(1)引导学生观察算式的变化。

(2)明确中括号的作用。

(3)学生讨论交流运算顺序。

师小结:一个算式里既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

(4)学生独立完成计算。

3.总结四则运算的计算顺序。

师:我们学习过哪几种运算?

生:加法、减法、乘法和除法。

师小结:加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

问:四则运算的顺序是怎样的?

(1)学生分组讨论,总结。

(2)全班交流总结方法。

(3)总结运算顺序:

①在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,要从左到右依次计算。

②在没有括号的算式里,既有加、减法又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、减法。

③一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

【巩固应用】

1.完成教材第9页“做一做”。

做之前,要求学生先说一说各题的运算顺序,然后再动笔计算。

2.完成教材第11页“练习三”第1题。

课堂小结

学了这节课,你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

括号

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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