两位数加两位数（进位）（1课时）名师教学设计2｜教案在线预览

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《两位数加两位数》教学设计教学内容:冀教版小学数学一年级下册第76、77页。教学目标: 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样化。2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。3、在用自己的方法进行计算的过程中,提高学习数学的兴趣。教学重、难点:(1)两位数加两位数的笔算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位）（1课时）

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学校：贵港市港北区港城镇旺岭小学

两位数加两位数（进位）（1课时）名师教学设计2

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《两位数加两位数》教学设计

教学内容:冀教版小学数学一年级下册第76、77页。

教学目标: 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程,体验算法多样化。

2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3、在用自己的方法进行计算的过程中,提高学习数学的兴趣。

教学重、难点:(1)两位数加两位数的笔算方法。

(2)理解个位相加满十,向十位进1的算理。

教学过程:

一、问题情境

1、师生谈话,引出少年合唱团问题。教师谈话:你喜欢唱歌吗?你都了解哪些唱歌的方式?(比如:独唱、对唱、小合唱、大合唱等)在一些大型庆祝活动,经常有大合唱。某少年宫就有这样一支非常出色的合唱团(出示情境图)这是他们在一次演出时的情景。(教师也可以创造性的使用教材,根据学校的实际情况,创设一种更符合学生实际的情境)

【设计意图】用学生熟悉的、感兴趣的事情为素材,把数学知识与学生的生活紧密结合,激发学习兴趣。培养观察的习惯和初步的数感。

2.观察情境图,估计有多少人。这里的估计不是估算,是一种对事物直观的数量感受,即数感。学生估计的结果不急于做出评价。【设计意图】估计后提出问题,有助于激发学生计算的兴趣。

二、提出问题,自主解答

1、在学生交流估计结果的基础上,以老师的身份告诉男女生人数,并提出算一算一共有多少名学生的问题。师:老师告诉你们参加这次合唱队演唱的有女生23名,男生22名,请你算一算合唱队一共有多少名学生。

【设计意图】给学生创造自主尝试的空间和机会,便于学生体验算法多样化,

培养学生良好的学习方法和习惯。教师巡视,了解学生不同的计算方法,并进行个别指导。 2、鼓励学生利用以前的计算技能自主解答。三、交流学习鼓励学生说出自己不同的计算方法。 1、简便算法。除教材上的三种方法

外,学生如果有其他的方法,只要计算正确,就要给与鼓励。【设计意图】将学生的个性化交流与学习新知识、技能结合在一起,并且有目的、灵活的调整活动过程,使交流过程自然和谐。 2、竖式计算。重点指导用竖式计算的方法。如果学生出现了用竖式计算的方法,可结合交流算的方法,可结合交流进行指导,如果没有出现,教师作为参与者与学生交流,并指导竖式的书写格式。【设计意图】让学生用竖式完成计算,目的是帮助学生掌握理解用竖式计算的方法。

四、巩固练习

完成试一试: 34+47= 27+63= 43+48=

让学生自主完成,再交流,重点了解学生的竖式书写格式和计算结果是否正确。交流时,如果有的学生没用竖式计算,且计算结果正确,首先要给与肯定,然后鼓励学生,你能用竖式计算吗?试一试吧!教师巡视检查学生的计算是否正确,是否做到相同数位对齐。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）（1课时）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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