两位数减两位数（不退位）优秀公开课教案

冀教版一年级下册数学

《两位数减两位数不退位减法》教案

来宾市武宣县武宣镇第四小学执教者: 沈秋梅

教学内容:教材第82~83页,学习两位数减两位数的不退位减法。

教材分析:

本节教材内容是在学生掌握了两位数加法后进行的进一步学习。教材安排了一幅“北京申奥成功”的情境图,不仅有庆祝北京申奥成功的欢庆场面,另一方面为后面教学不退位减法提供了实际背景,将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。教材是在安排学生学习了两位数加两位数(不进位)的基础上又安排了这部分内容,既巩固了前面所学的加法算理与算法,又为后面继续学习退位减打下基础。

学情分析:

一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,学生已经理解并掌握了两位数加两位数(不进位)的算理与算法,同时对于20以内的退位减法计算也比较熟练,因此本节课通过知识的迁移,自然而然地将上节课探究的思路应用到本课学习当中,学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方法计算和学习两位数减两位数不退位减法计算的过程。

2、能用自己的方法计算两位数减两位数的不退位减法,会用竖式计算。

3、激发学生热爱祖国的情感,增强为祖国强盛而努力学习的信心教学重难点及突破:

重点:理解两位数与两位数的不退位减法的道理,能较为熟练的进行口算,能正确地进行笔算。

难点:竖式书写时能正确对位,并能按正确的顺序进行笔算

教学突破:结合两位数加两位数及两位数减一位数的口算和笔算方法,通过自我探究与交流讨论来掌握口算和笔算的方法。

教学类型:新授课

教学准备:

多媒体课件。

教学方法:讲解,引导

教学设计:

一、复习巩固

1、口算下列各题,并说说算法

37-5= 16-8= 50-30=

14-6= 65-20= 79-7=

2、师:刚才我们所计算的是两位数减整十数或一位数的减法,同学们完成得非常棒。那两位数减两位数的减法该怎样算呢?今天我们就一起来探究这个话题。在学习前,我们一起来看一段小视频。

【设计意图】:复习旧知,回顾算法,为新课的学习奠定基础。

二、新闻导入,激发兴趣

1、播放申奥成功的视频。师:这是一则关于北京申请奥运会成功的视频,看——这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。师:看到这样的场面你想说点儿什么?

生1:我的祖国很强大

生2:我们很伟大

师:是的,我们国家日益强大。我们应为拥有这样的国家而感到自豪和骄傲。

2、出示投票结果。师:哪个城市赢了?从什么地方可以看出来?

生:从投票结果来看,北京得到的票数最多。

[设计意图]:激发学生的爱国热情和学习数学的积极性。

三、探讨问题,教学新知

1、师:谁能根据这些数学信息提出减法的数学问题?

学生思考后提出。

2、情况预设:生1:北京比巴黎多得多少票?

生2 :北京比多伦多多得多少票?

只要学生提出的问题意思接近老师都要给予表扬

3、课件出示红花例题中的问题:北京比多伦多多得多少票?师:要解决这个问题,需要用到哪些数学信息?

[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现减法问题,激发学生探讨减法的兴趣。

4、合作交流,掌握算法

1、同桌互相交流。

情况预设:要算北京比多伦多多得多少票,应该用北京的票数减去多伦多的票数,列式为56-22= (票)。

2、请学生试着自己算一算,然后在将自己的算法在组内进行交流。

交流学生不同的计算方法。

情况预设:

生1 :我是口算的,我把56减去22,看做56减去20再减去2。所以56-22=34票。

生2:我认为还可以这样口算,把56看做50和6两部分,把22看做20和2两部分,先算50减去20等于30,6减去2等于4,在把30和4合起来等于34,所以56减去22应该等于34。

生3:我是列竖式笔算的,我是联想到我们前面学习的两位数与两位数的加法笔算的方法,将相同数位对齐书写,用各位上的数减去各位上的数、十位上的数减去十位上的数,这样就能算出结果了。

(学生说出自己的计算方法后,要给予鼓励。)

3、提问:列竖式进行两位数的不退位减法运算时,应注意什么?

生1:个位对个位,十位对十位,从个位减起。

生2:数位对齐,从个位减起。

小结:列竖式应注意:相同数位对齐从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

【设计意图】理解不退位减法的算理,体验算法的多样化,掌握笔算方法来计算两位数减两位数不退位减法。培养学生合作交流的意识和能力

五、巩固练习,实践应用

1、试一试

提出要求:先列竖式计算,完成后请几个学生说说笔算时需要注意什么。

【设计意图】:通过算法的总结与比较,使学生熟练掌握两位数减两位数不退位减法的笔算方法。

练一练

1、把竖式补充完整

请4名学生上台板眼,其他学生自己在练习本上写算式,然后进行讲评再次强调竖式写法

2、小兔拔萝卜

创设情境:小白兔和小灰兔比赛拔萝卜,它们谁会先把萝卜拔完呢?和同桌一人选一只兔子,算一算,比一比。

3、解决问题

引导学生理解题意,找数学信息后列式解答

【设计意图】通过形式多样的练习,使学生进一步掌握两位数减两位数不退位减法的笔算方法

六、课堂总结

通过今天的学习,你有哪些收获?

七、板书设计

两位数减两位数(不退位)

例:北京比多伦多多得多少票?

56-22=34(票)

方法1:方法2:方法3: 56-20=36 50-20=30 十个36-2=34 6-2=4 5 6 30+4=34 2 2