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笔算除法优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：笔算除法优秀完整教案

正文

笔算除法例3

教学目标

1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算除法。

2、培养学生的验算意识。

3、培养学生认真计算的好习惯。

重点难点

1、一位数除三位数的除法的笔算方法,运用乘法验算除法。

2、运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

教具学具:课件

教学流程

设计意图

一、谈话导入

同学们,这两天我们共同探索了被除数是两位数的除法,今天我们将继续学习笔算除法。老师为大家带来一些口算题,看谁算的又快又准。

1、读算式,说答案(8道)同学们的口算能力真的很强,提高口算能力会给我们笔算时带来方便。

2、68÷4 85÷5结合这两道题同学们回忆回忆,我们在计算被除数是两位数的笔算除法时你是怎样试算的。(把除数看成与它接近的整十数来试商)二、尝试发现

教学例3

师:下面我们来看一实际问题,小梦和小欣整理照片,一共有238张照片,每页可插6张,一共可插多少页?你能估算一下大约能插多少页呢?

1、你能读题并列式吗?指名答,师板书:238÷6

2、请你独立在练习本上算一算,算完后,再和小组里的同学说一说你是怎样算的。

3、(指三名孩子上台板演),做完后,让做题的孩子说一说你是怎样算的?

4、汇报

5、比较这两种方法,你有什么发现?(一个用调商,一个不用调商)为什么?

6、那么这种方法和上节课学习的试商方法有什么不同?

7、怎样验证我们算的对不对呢?是啊,我们一定要养成验算的好习惯,从而提高计算的准确率。

8、老师还有几道题,先想一想,怎样算才能又对又快?

(对应组做对应题号。)(1)每道汇报算法。(2)有不同的算法吗?如果再让你选择,你会怎么试商。

9、请同学们观察一下这四道题,这些除数都有什么特点?

三、探究形成

1、第二题,请你试着做一做,做完后同桌互相说一说你是怎么算的。

(1)4个同学板书。汇报

(2)通过笔算这几道题,你有什么收获?怎么计算才能又对又快。

师小结:在进行除数是两位数的笔算时,我们要根据除数的情况灵活地采用不同的试商方法,这样才能使我们的计算又对又快。

三、联想应用

同学们做的很好,说的头头是道。奖励大家看一看艺术节的精彩图片。熟悉吗?

对了这些都是我们学校的同学在艺术节表演的精彩的节目。在这次艺术节中,四年级团队中男同学有66人参加,女同学有264人参加,

1、你能提一个用除法解决的问题吗?做在作业纸上。

2、汇报。是啊,同学们能用我们学到的知识准确快速地解决问题,老师真高兴,相信你们也很高兴。

3、那么面对这些数据你想对他们说些什么?你有什么建议?

是啊,男孩子一定要积极踊跃地加入到我们的活动当中,绽放你们的精彩。

四、

总结、同学们请你想一想,这节课我们学习了什么内容?你学会了什么?(指名答)

2、笔算除数是两位数的除法时,要根据除数的情况灵活地采用试商方法,多练习两位数乘一位数的口算,就可以在笔算除数是两位数的除法时,很快地想出商,大家要多练习,提高计算能力。

通过口算,提高学生的口算能力,进而明确口算在在笔算过程中的重要性。

通过生动有趣的教学情境让学生很快地投入到学习中来。

在动笔做题的过程当中体会到试商方法的多样性,并能感受到四舍五入试商法的异同。

提高学生发现问题,总结要点的能力。

体会到根据除数的情况来确定试商的方法。明确怎样简便怎样算。

结合情境让学生能在一个轻松愉快的氛围中用学到的知识解决问题,感受到学习的快乐。

资料摘要

笔算除法优秀完整教案

笔算除法优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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